Handbuch Rhythmik und Musik
Theorie und Praxis für die Arbeit in der Kita
Sabine Hirler
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Sabine Hirler, Handbuch Rhythmik und Musik (2020), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451819148
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Beschreibung / Abstract
Musik und Rhythmik stellen in der frühen Kindheit entwicklungsrelevante Bildungsbereiche dar. Angebote mit Musik, Bewegung, Sprache und Materialien geben Impulse zur Entwicklung von vielfältigen Transferkompetenzen. Das ,Handbuch Musik und Rhythmik' vermittelt in diesem Zusammenhang grundlegendes, differenziertes und weiterführendes Wissen in Theorie und Praxis für die Arbeit in der Kindertagesstätte. Es beschreibt, wie Musik und Rhythmik konzeptionell in die Kita integriert werden können. Grundlagenwissen in den Bereichen Entwicklungs- und Musikpsychologie, die Vorstellung von Musikkonzeptionen sowie der methodisch-didaktische Einsatz von Bildungsangeboten machen das Buch komplett.
Beschreibung
Sabine Hirler (M.A.) ist Rhythmiklehrerin, Musikpädagogin und -therapeutin. Sie leitet ein pädagogisch-therapeutisches Musikinstitut und arbeitet mit Kindern verschiedener Altersstufen. Außerdem ist sie Fachautorin zahlreicher Bücher und Kindertonträger sowie Dozentin und Referentin für Rhythmik und Musik.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Vorwort
- 1 Musik – ein Medium mit vielen positiven »Nebenwirkungen«
- 1.1 Sozial-emotionale und sprachliche Entwicklungsförderung durch Musik
- 1.2 Musik und Gehirn – Musik und Kognition
- 1.3 Entwicklungsfenster im Bildungsbereich Musik
- 2 Die Entwicklungsgeschichte frühkindlicher Musikpädagogik und Rhythmik
- 2.1. Frühe Wegbereiter der Pädagogik und der Stellenwert der Musik
- 2.2 Von der frühkindlichen zur elementaren Musikpädagogik
- 2.3 Die Entstehung der Rhythmik und ihre wichtigsten Vertreter
- 2.4 Carl Orff – seine Verdienste in der Entwicklung der Elementaren Musikpädagogik
- 3 Musikalische Bildung in der Frühen Kindheit
- Bildung – ein Begriff im Wandel
- 3.1 Erziehung durch und zur Musik
- 3.2 Musikalische Bildung und Rhythmik in den Bildungsplänen
- 3.3 Basiswissen zur Umsetzung des Bildungsbereichs Musik in der Kita
- 4 Institutionelle und didaktische Rahmenbedingungen
- 4.1 Die institutionellen Rahmenbedingungen in der Ausbildung
- 4.2 Die Rolle von pädagogischen Fachkräften und ihre pädagogischen Handlungskompetenzen
- 4.3 Die pädagogischen Handlungsfelder im Kontext von Musik und Rhythmik
- 4.4 Institutionelle Rahmenbedingungen der Einrichtung
- 5 Singen mit Kindern
- 5.1 Sozialisation durch Musik und Gesang
- 5.2 Das Kinderlied – gestern und heute
- 5.3 Singen – eine komplexe Fähigkeit
- 5.4 Die Kinderstimme
- 5.5 Das Kinderlied in der pädagogischen Praxis
- 5.6 Die Liedvermittlung – ein ganzheitlicher Aneignungsprozess
- 5.7 Singen im Kindergarten – beispielhafte Projekte
- 6 Rhythmisch-musikalische Erziehung: Wirkungsfelder und Methoden
- 6.1 Raum – Zeit – Kraft und Form: Die Methoden der Rhythmik
- 6.2 Verknüpft – vernetzt – verwoben: Die Wirkungsfelder der Rhythmik
- 7 Zur Didaktik der Rhythmik – Grundlagen pädagogischen Handelns
- 7.1 Die zielgruppenspezifische Didaktik der Rhythmik
- 7.2 Unterrichtsprinzipien
- 7.3 Methoden und ihr Einsatz in der Rhythmik
- 7.4 Methodisch-didaktischer Aufbau eines Rhythmikangebotes
- 8 Musik- und Rhythmikangebote in der Praxis
- 8.1 Experimente mit Klängen, Geräuschen und Materialien
- 8.2 Intermediale Angebote
- 8.3 Rhythmikprojekte
- Literatur
- Personen- und Sachregister