Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor
Ines Sonnenschein
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Ines Sonnenschein, Naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor (2019), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832587628
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Beschreibung / Abstract
Ein wesentliches Ziel der universitären Ausbildung in den Naturwissenschaften ist die Vermittlung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsweisen und deren angemessene Verwendung zur Erkenntnisgewinnung. Doch bisher kaum untersucht ist, inwieweit den Studierenden die Planung, Durchführung und Auswertung von experimentellen Erkenntnisgewinnungsprozessen im Labor gelingt und welche spezifischen Prozesse sich dabei beobachten lassen. Zur Beantwortung dieser Frage wurde in einer ersten Teilstudie theoriegeleitet ein Kodiermanual zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnungsprozesse im Labor entwickelt. Dieses Manual wurde in einer zweiten Teilstudie zur Beschreibung von Prozessen und Strategien naturwissenschaftlichen Denkens und Arbeitens von Studierenden des Fach- sowie des Lehramtsstudiengangs Chemie eingesetzt. Die so erhobenen Daten wurden dann umfassend qualitativ und quantitativ ausgewertet.
Die Ergebnisse dieser Studie geben Hinweise auf Präkonzepte und defizitäre Strategieanwendungen im Erkenntnisgewinnungsprozess bei Studierenden. Sie erlauben auch Einblicke in das Verständnis der Studierenden in Bezug auf die Methode des Experimentierens. Weiterhin konnten Anhaltspunkte für eine ganzheitliche Beschreibung der Prozesse des Experimentierens, Beobachtens und Vergleichens als Problemlösestrategien experimenteller naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung im Labor abgeleitet werden.
Die Ergebnisse dieser Studie geben Hinweise auf Präkonzepte und defizitäre Strategieanwendungen im Erkenntnisgewinnungsprozess bei Studierenden. Sie erlauben auch Einblicke in das Verständnis der Studierenden in Bezug auf die Methode des Experimentierens. Weiterhin konnten Anhaltspunkte für eine ganzheitliche Beschreibung der Prozesse des Experimentierens, Beobachtens und Vergleichens als Problemlösestrategien experimenteller naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung im Labor abgeleitet werden.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Abkürzungsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Grundlagen
- 2.1 Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung
- 2.2 Erkenntnisgewinnung und Higher Education
- 2.3 Prozess und Prozessdiagnostik naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung
- 2.4 Ableitung von Fragestellungen für diese Studie
- 3 Methode und Design
- 3.1 Das qualitative Design
- 3.2 Entscheidungen für die eingesetzten Methoden
- 3.3 Auswahl der Stichprobe
- 3.4 Entwicklung von Material und Erhebungsumgebung
- 3.5 Struktur und Ablauf der Erhebung
- 3.6 Datenaufbereitung
- 4 Erster empirischer Teil - Entwicklung und Validierung des Kodiermanuals
- 4.1 Aktueller Stand der Forschung und leitende Forschungsfragen
- 4.2 Vorgehen der Manualentwicklung
- 4.3 Struktur des Manuals und Kodierprozess in MAXQDA
- 4.4 Ermittlung der Beurteilerübereinstimmung
- 4.5 Ergebnisse
- 4.6 Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
- 5 Zweiter empirischer Teil – Beschreibung und Analyse naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse
- 5.1 Forschungsstand zur Beschreibung naturwissenschaftlicher Denk- und Arbeitsprozesse Studierender im Labor
- 5.2 Design und Methode
- 5.3 Ergebnisse
- 5.4 Diskussion und Interpretation
- 6 Zusammenfassung und Diskussion
- 6.1 Diskussion der zugrundeliegenden Theorien und Modelle
- 6.2 Diskussion von Design und Methoden sowie Grenzen der Studie
- 6.3 Implikationen für die universitäre Lehre
- 7 Ausblick
- 8 Literaturverzeichnis
- Anhang