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Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching

Conceptual and Methodological Considerations

Carmen Köhler, Susanne Kuger, Alexander Naumann und Johannes Hartig

Diese Publikation zitieren

Carmen Köhler, Susanne Kuger, Alexander Naumann, Johannes Hartig, Multilevel Models for Evaluating the Effectiveness of Teaching (31.10.2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0514-2717, 2020 #1, S.197

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

In der Unterrichtsforschung liegt ein Schwerpunkt auf der Identifizierung von Lehrpersonalverhalten, welches Lernende positiv beeinflusst. Ein angemessenes Studiendesign sowie die statistische Modellierung und die Ergebnisinterpretation bergen einige Herausforderungen. Beispielsweise erfordert die dem Forschungsbereich inhärente Mehrebenenstruktur mehrstufige Analysemodelle. Im folgenden Artikel wurde ein exemplarischer Datensatz verwendet, auf den verschiedene mehrstufige Modelle angewendet wurden, um zu veranschaulichen, wie diese Modelle die substantielle Interpretation der Forschungsfrage beeinflussen. Die Forschungsfrage in allen Settings bezog sich auf die Auswirkungen des Lehrpersonalverhaltens auf die Ergebnisse der Lernenden.

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