Segel setzen (E-Book)

Leitgedanken zu Klassenführung und Selbstregulation

Astrid Warbinek und Margarete Reinhardt

Produktinformationen

Autoren: Astrid Warbinek und Margarete Reinhardt
ISBN: 9783035516494
Verlag: hep verlag
Erscheinungstermin: 2020-04-01
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2020-09-01
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2020
Auflage: 1. Auflage 2020
Seiten: 405
Paket: Frühjahrsnovitäten 2020 [2366]

P-ISBN: 9783035516487

Diese Publikation zitieren

Astrid Warbinek, Margarete Reinhardt, Segel setzen (E-Book) (2020), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035516494

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Beschreibung

Astrid Warbinek hat als Gymnasiallehrerin für die Fächer Italienisch, Latein und Sport langjährige Unterrichtserfahrung auf allen Stufen gesammelt. In der Zusammenarbeit mit Kolleginnen und Kollegen entwickelte sie lernseitig orientierte und bewegungsfreundliche Unterrichtsangebote, ausgerichtet an der Unterstützung der Selbstregulation ihrer Schülerinnen und Schüler. Die Einzelberatung von Schülerinnen, Schülern und Eltern sah sie dabei als Dienstleistung im System Schule. Heute begleitet sie als Fachberaterin Schulentwicklung viele Schulen bei der Entwicklung eines qualitätvollen, leistungsförderlichen Lebens- und Lernraums für alle Beteiligten. Als systemische Beraterin bietet sie Lernenden und deren Eltern Raum für ihre Herausforderungen und unterstützt Lehrkräfte dabei, einen eigenen Weg gelingender Gesprächsführung zu etablieren.


Margarete Reinhardt hat nach dem Studium der Fächer Geschichte, Hauswirtschaft und Textiles Werken an der Pädagogischen Hochschule Weingarten dreißig Jahre an verschiedenen Realschulen unterrichtet. Im Kontakt mit den Menschen konnte sie in allen Klassenstufen vielfältige Projekte entwickeln und das gelingende Miteinander mit Schülerinnen, Schülern und Eltern und anderen Erziehungsberechtigten immer weiter vertiefen. Als besonders bedeutsam im Rahmen der Klassenführung erlebte sie den kollegialen Austausch und, darauf basierend, die Entwicklung eines gemeinsamen, schulweiten Konzepts für die Klassenführung. Seit zwölf Jahren berät und begleitet sie als Fachberaterin Schulen bei ihren mannigfaltigen Entwicklungsprozessen.

Beschreibung / Abstract

Eine Seefahrt ist solange lustig, wie das Wetter stimmt, der Kapitän die Richtung kennt und die Crew nicht meutert. Übertragen auf den Unterricht heißt das: Für ein gemeinsames wie individuelles Vorwärtskommen braucht es eine Lehrkraft, die beherzt das Kommando übernimmt, sicher zu navigieren weiß und das systemische Zusammenwirken aller Kräfte kennt. Astrid Warbinek und Margarete Reinhardt erklären, wie das Schiff durch eine gute Klassenführung und die gewinnbringenden Effekte der Selbstregulation auf Kurs und – im Rahmen der Schulentwicklung – die ganze Flotte seetauglich bleibt.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorwort
  • Vorwort der Autorinnen
  • Teil 1
  • Vor der Reise
  • 1 Einleitung
  • 2 Einführung
  • 2.1 Klassenführung: Begriff und Konzepte
  • 2.2 Die Tiefenstrukturen des Unterrichts
  • 2.3 Selbstregulation
  • 2.4 Die Seekarte – Dimensionen und Bereiche der Klassenführung auf einen Blick
  • Anmerkungen zu Kapitel 2
  • Teil 2
  • Segel setzen
  • 3 Klassenführung – Rolle und Kompetenzen der Lehrkraft
  • 3.1 Klassenführung – die eigene Haltung klären
  • 3.2 In die eigene Führungsrolle finden
  • 3.3 Techniken der Klassenführung
  • 3.4 Die eigene Gesprächsführung reflektieren und trainieren
  • 3.5 Den eigenen Unterricht in den Blick nehmen
  • 3.6 Präventive Gestaltungsmacht in der Klassenführung
  • 3.7 Proaktives Handeln: Prävention und Konsequenz
  • 3.8 Reaktives Handeln: Intervention und Lösungsorientierung
  • Anmerkungen zu Kapitel 3
  • 4 Selbstregulation (Schülerinnen und Schüler als Kraft der Klassenführung)
  • 4.1 Training der exekutiven Funktionen durch Bewegung
  • 4.2 Den Einstieg ins Lernen finden
  • 4.3 Zielführende Planung fördern
  • 4.4 Handlungsstrategien und Selbstbeobachtung
  • 4.5 Reflexion und Maßnahmenableitung
  • 4.6 Die Eltern und andere Erziehungs­berechtigte – nicht an Bord und trotzdem einflussreich
  • 4.7 Klassenführung bei Fernlernangeboten
  • Anmerkungen zu Kapitel 4
  • Teil 3
  • Mit der Flotte auf Kurs
  • 5 Klassenführung im System Schule
  • 5.1 «Personal Mastery»: Persönliche Kompetenz­reflexion und -entwicklung – wie Klassen­führung zum Thema jeder Lehrkraft werden kann
  • 5.2 Gemeinsame Vision und mentale Modelle – wie Klassenführung im Kollegium zum Thema werden kann
  • 5.3 Teamlernen und Systemdenken – wie Klassen­führung zum Thema der Organisation wird
  • 5.4 Die Rolle der Schulleitung als Motor der Entwicklung
  • 5.5 Entwicklungsberichte aus der Beratungspraxis
  • Anmerkungen zu Kapitel 5
  • 6 Jede Reise beginnt mit einem ersten Schritt – Schlussbetrachtungen
  • Literatur

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