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Englisch ab Klasse 1 - Grundlage für kontinuierliches Fremdsprachenlernen

Diese Publikation zitieren

Michael K. Legutke(Hg.), Annika Kolb(Hg.), Englisch ab Klasse 1 - Grundlage für kontinuierliches Fremdsprachenlernen (2019), Narr Francke Attempto, 72070 Tübingen, ISBN: 9783823381037

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Fünf Jahre lang haben Forscherinnen und Forscher und Lehrerinnen und Lehrer in dem Projekt Englisch ab Klasse 1 (PEAK1) in einer deutschen Großstadt zusammengearbeitet. Dieser Band erörtert verschiedene Dimensionen des Projekts und diskutiert seine Erträge aus unterschiedlichen Perspektiven. Nach einer bildungspolitischen Positionierung des Englischunterrichtes in der Grundschule werden forschungsmethodologische und ethische Aspekte kooperativer Forschung erörtert. Besondere Aufmerksamkeit gilt ferner der Inszenierung von Lernaufgaben im Englischunterricht der Primar- und der Sekundarstufe sowie dem immer noch virulenten Brennpunkt des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule.

Beschreibung / Abstract

Fünf Jahre lang haben Forscher und Forscherinnen und Lehrerinnen und Lehrer in dem Projekt Englisch ab Klasse 1 (PEAK1) in einer deutschen Großstadt zusammengearbeitet. Dieser Band erörtert verschiedene Dimensionen des Projekts und diskutiert seine Erträge aus unterschiedlichen Perspektiven. Im Einzelnen handelt es sich um forschungsmethodologische und ethische Aspekte kooperativer Forschung, um die Inszenierung von Lernaufgaben im Englischunterricht der Primar- und der Sekundarstufe sowie um den immer noch virulenten Brennpunkt des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule. Besonderer Wert wird auf die Stimmen der Lehrkräfte und der Kinder gelegt.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Kapitel 1: Englisch ab Klasse 1. Anmerkungen zu einer bildungspolitischen Diskussion (Annika Kolb / Michael K.Legutke)
  • Kapitel 2: Zur Dynamik kollaborativer Forschung. Das Projekt Englisch ab Klasse 1 (Constanze Dreßler / Michael K. Legutke)
  • Kapitel 3: Assessing Speaking: Language Performance at the End of Grade 4 (Lambrini Loumbourdi / Darja Brotzmann)
  • Kapitel 4: Inszenierung von Lernaufgaben in der Grundschule (Constanze Dreßler)
  • Kapitel 5: Lernaufgaben in Klasse 5 (Annika Kolb)
  • Kapitel 6: Englischunterricht zu Beginn von Klasse 5 – Sprachliches Können sichtbar machen (Annika Kolb)
  • Kapitel 7: Der Übergang von Klasse 4 nach 5 aus der Sicht von Schüler*innen (Sonja Brunsmeier)
  • Kapitel 8: Der Übergang von Klasse 4 nach 5 aus der Sicht von Lehrkräften (Sonja Brunsmeier)
  • Kapitel 9: Projekt Englisch ab Klasse 1 – Bilanz und Perspektiven (Michael K. Legutke)
  • Verzeichnis der Autor*innen

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