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Mobile-Assisted Language Learning

Eine empirische Untersuchung zum Einsatz digitaler mobiler Endgeräte im Kontext des Fremdsprachenunterrichts

Simon Falk

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Simon Falk, Mobile-Assisted Language Learning (2019), Narr Francke Attempto, 72070 Tübingen, ISBN: 9783823393160

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Beschreibung

Simon Falk arbeitet am Informationszentrum für Fremdsprachenforschung (IFS) der Philipps-Universität Marburg. Er lehrt Fremdsprachendidaktik an der Philipps-Universität in Marburg sowie an der Justus-Liebig-Universität in Gießen mit dem Fokus auf dem Einsatz digitaler Medien.

Beschreibung

Digitale mobile Endgeräte wie Smartphones bzw. Tablets haben immer häufiger einen festen Platz im Alltagsleben von Jugendlichen. Mithilfe von Apps wird kommuniziert oder es werden auch schnell Informationen zu einem Thema gesucht. Die Tatsache, dass mobile Medien aber auch vermehrt Einzug in Bildungseinrichtungen halten, wirft Fragen nach den didaktischen Potenzialen auf. Diese Studie untersucht verschiedene Aspekte des Lehrens sowie Lernens mit digitalen mobilen Endgeräten im Kontext des Fremdsprachenunterrichts. Dabei geht es zum einen um die Einstellungen und das Nutzungsverhalten von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf die Medien sowie um die Gestaltung von Lernumgebungen und zum anderen um Faktoren, die den fachwissenschaftlichen Diskurs mit der Unterrichtspraxis in Verbindung setzen. Hierzu werden Ergebnisse sowohl einer quantitativen wie auch qualitativen Studie präsentiert, die Impulse für die (Weiter)Entwicklung didaktisch-methodischer Ideen liefern.

Beschreibung

Smartphones und Tablets gehören zum Alltagsleben von immer mehr Jugendlichen. Diese Studie untersucht, welche Potenziale diese Geräte für den Fremdsprachenunterricht haben können. Dabei geht es zum einen um die Einstellungen wie auch das Nutzungsverhalten von Schülerinnen und Schülern in Bezug auf die Medien und zum anderen um Faktoren, die den fachwissenschaftlichen Diskurs mit der Unterrichtspraxis in Verbindung setzen. Die Ergebnisse sollen Impulse für die (Weiter-)Entwicklung didaktisch-methodischer Ideen liefern.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Danksagung
  • 1 Einleitung
  • 2 Erkenntnisinteresse und Aufbau der Arbeit
  • 3 Medien in der Gesellschaft
  • 4 Medien in der Fremdsprachendidaktik
  • 4.1 Didaktische Entwicklungen: Von CALL zu MALL
  • 4.2 Soziokonstruktivistische Ansätze
  • 4.3 Formales und informelles Lernen
  • 5 Neue Medien, neue Lernumgebungen?
  • 5.1 Konzepte von Lernumgebungen
  • 5.2 Persönliche Lernumgebungen
  • 5.3 Die Rolle des Kontexts
  • 5.4 Selbstgesteuertes Lernen
  • 5.5 Kollaboratives Lernen
  • 5.6 SAMR-Modell
  • 5.7 Aufgaben- und Übungsformate
  • 6 Forschungsfragen
  • 7 Methodisches Vorgehen
  • 7.1 Untersuchungsdesign
  • 7.2 Forschungsteilnehmer
  • 7.3 Instrumente der Datenerhebung
  • 7.4 Forschungsethische Aspekte
  • 7.5 Reflexion der eigenen Rolle als Forscher
  • 8 Datenaufbereitung
  • 8.1 Transkription der Daten
  • 8.2 Datenauswertung mit MAXQDA 12
  • 9 Datenanalyse
  • 9.1 Qualitative Inhaltsanalyse nach Mayring
  • 9.2 Analyse der Schülerdaten
  • 10 Falldarstellungen
  • 10.1 Luca
  • 10.2 Christian
  • 10.3 Lea
  • 10.4 Stefanie
  • 10.5 Martin
  • 10.6 Ben
  • 10.7 Julia
  • 10.8 Elena
  • 10.9 Paul
  • 11 Fallübergreifende Diskussion
  • 11.1 Zugang zu und Bewertung von Informationen
  • 11.2 Vergleich zu „traditionellen“ Lehr-/Lernmaterialien
  • 11.3 Soziale Interaktionen
  • 11.4 Verbundenheitsgefühl
  • Fazit und Ausblick
  • Zusammenfassung der Ergebnisse
  • Implikationen für den unterrichtlichen Einsatz
  • Kritisch-reflexive Abschlussbetrachtung
  • Forschungsdesiderate
  • Literaturverzeichnis
  • Anhang
  • Anhang 1: UTAUT-Fragebogen
  • Anhang 2: Schülerbrief
  • Anhang 3: Elternbrief
  • Anhang 4: Fragebogen zur Mediennutzung
  • Anhang 5: Leitfadeninterview
  • Anhang 6: Kategoriensystem
  • Anhang 7: Kodierleitfaden deduktiv gewonnene Kategorien
  • Anhang 8: Kodierleitfaden induktiv gewonnene Kategorien
  • Anhang 9: Code-Matrix-Browser
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis

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