Zugriffsrechte erwerben. Einloggen

Lernbereich Training & Transfer in Unterricht und Praxis

Arbeitsunterlage zur Umsetzung in der Ausbildung für Pflegeassistenzberufe

Gudrun Mörzinger und Brigitte Käferböck

Diese Publikation zitieren

Gudrun Mörzinger, Brigitte Käferböck, Lernbereich Training & Transfer in Unterricht und Praxis (2019), facultas.wuv - Maudrich, 1050 Wien, ISBN: 9783990309148

Getrackt seit 05/2018

4
Downloads

Beschreibung / Abstract

Die Arbeitsunterlage stellt ein praxisorientiertes Handbuch für Lehrende im LTT dar. Sie soll Ausbildungseinrichtungen im Rahmen der Ausbildung zu Pflegeassistenzberufen in der Planung und Umsetzung dieses dritten Lernortes unterstützen. Ein besonderer Fokus liegt auf dem notwendigen spezifischen Methodeneinsatz des LTT Schule sowie LTT Praxis.
Aufbauend auf dem ersten Teil „Ein dritter Ort des Lernens“ bietet es neben konkreten inhaltlichen Vorlagen Planungsgrundlagen, die eine zeitliche, personelle, räumliche und in weiterer Folge finanzielle Kalkulation ermöglichen. Je nach Bedarf und Schwerpunkt kann somit eine individuelle Ausrichtung an den vorhandenen Lernorten Schule und Praxis stattfinden.

Inhaltsverzeichnis

  • Lernbereich Training & Transferin Unterricht und Praxis
  • Inhaltsverzeichnis
  • Abkürzungsverzeichnis
  • Vorwort
  • 1 Zur Arbeitsunterlage
  • 1.1 Definition und Inhalte eines LTT
  • 1.2 Grundlegendes zur Umsetzung
  • Teil I Organisation und Umsetzung LTT Schule
  • 2 Tag 1 LTT Schule
  • 3 Tag 2 LTT Schule
  • 4 Tag 3 LTT Schule
  • 5 Tag 4 LTT Schule
  • 6 Tag 5 LTT Schule
  • 7 Tag 6 LTT Schule
  • 8 Kopiervorlagen LTT Schule
  • Teil II OSCE
  • 9 Praktisch prüfen am Beispiel einer „Objective Structured Clinical Examination“ (OSCE)
  • Teil III LTT Schule
  • 10 LTT Schule: Spezifische Methoden am Beispiel „Vitale Funktionen des Lebens aufrechterhalten“
  • Teil IV LTT Praxis
  • 11 LTT Praxis: Spezifischer Methodenpool am Beispiel „Vitale Funktionen des Lebens aufrechterhalten“
  • 11.1 Vorbereitungsbogen LTT Praxis
  • 11.2 PBL-Fallbeispiel: Vitaldatenmessung bei einer Patientenneuaufnahme
  • 11.3 Problemorientiertes Lernen im LTT Praxis nach Meyer-Hänel/Umbescheidt (2006)
  • 11.4 Simulationsszenario: Vitaldatenmessung bei einer Patientenneuaufnahme
  • 11.5 Beobachtungscheckliste zum Szenario: Vitaldatenmessung bei einer Patientenneuaufnahme
  • 11.6 Lernauftrag: Vitale Funktionen des Lebens aufrechterhalten
  • 11.7 Reflexionsbogen LTT Praxis
  • Literaturverzeichnis

Ähnliche Titel

    Mehr von diesem Autor