Die pädagogische Prävention von Rechtsextremismus im Spannungsverhältnis von Theorie und Praxis sowie Normierungs- und Subjektorientierung
Frank Greuel und Frank König
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Frank Greuel, Frank König, Die pädagogische Prävention von Rechtsextremismus im Spannungsverhältnis von Theorie und Praxis sowie Normierungs- und Subjektorientierung (16.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1610-2339, 2019 #2, S.115
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Beschreibung / Abstract
In staatlichen Programmen zur pädagogischen Prävention von demokratiefeindlichem Denken und Handeln finden sowohl wissenschaftliche Erkenntnisse als auch politische Zielvorgaben Eingang. Beides ist nicht automatisch kohärent. Die pädagogische Praxis steht hier vor der Aufgabe, beidem gerecht werden zu müssen und zugleich pädagogischer Fachlichkeit verpflichtet zu sein. Im Beitrag werden das Spannungsverhältnis und die Grenzzonen von Theorie, Politik und Praxis exemplarisch anhand der präventionsorientierten Pädagogik gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit auf der Basis von Erkenntnissen aus der wissenschaftlichen Begleitforschung zu den einschlägigen Programmen untersucht. Es werden dabei insbesondere die vielfältigen Möglichkeiten diskutiert, wie pädagogische Fachkräfte politische Präventionsziele in pädagogische Ziele übersetzen.