Beschreibung / Abstract

Inhaltsverzeichnis

• Eingewöhnung und Beziehungsaufbau in Krippe und Kita
• Impressum
• Inhalt
• Einleitung
• 1. Die Bindungstheorie
• 1.1 Wurzeln, Konzepte und Einflüsse der Bindungstheorie
• 1.2 Phasen im Aufbau von Bindung
• 1.3 Innere Arbeitsmodelle
• 1.4 Bindungsqualitäten
• 1.5 Elterliche Feinfühligkeit und ihr Einfluss auf die Bindungsentwicklung
• 1.6 Organisation von Bindungsbeziehungen
• 1.7 Bedeutung des emotionalen Familienklimas für die Bindungsbeziehung
• 1.8 Geschlechtsunterschiede in der Bindungsentwicklung
• 1.9 Auswirkung der Bindungserfahrungen auf die weitere kindliche Entwicklung
• 1.10 Zentrale Grundbegriffe der Bindungstheorie
• 2. Die Fachkraft-Kind-Beziehung
• 2.1 Beschreibung und Herausbildung von Fachkraft-Kind-Bindungen
• 2.2 Einflussfaktoren auf Fachkraft-Kind-Bindungen
• 2.3 Merkmale einer guten Fachkraft-Kind-Beziehung
• 2.4 Möglichkeiten zum Aufbau einer gelingenden Fachkraft-Kind-Bindung
• 2.5 Auswirkungen von Fachkraft-Kind-Bindungen auf die kindliche Entwicklung
• 3. Der Zusammenhang von Bindung und Bildung
• 3.1 Auswirkungen früher institutioneller Betreuung auf die Bindungsbeziehung und kindliche Entwicklung
• 3.2 Konsequenzen für die pädagogische Arbeit
• 4. Die Eingewöhnung – Modelle und Rahmenbedingungen im Überblick
• 4.1 Eingewöhnung – ein unverzichtbares Qualitätsmerkmal?
• 4.2 Das Berliner Eingewöhnungsmodell
• 4.3 Das Münchener Eingewöhnungsmodell
• 4.4 Vergleich und Reflexion der Eingewöhnungsmodelle
• 4.5 Die Gestaltung des internen Übergangs – vom Krippen- in den Elementarbereich bzw. vom Nest in die offene Arbeit
• 4.6 Die Gestaltung der Zusammenarbeit mit Eltern
• 4.7 Organisation in der Kita
• 4.8 Die Einrichtungskonzeption – unverzichtbar für den Start ins Kita-Leben
• Literatur
• Über die Autorin