Die Bedeutung der Sehbehindertenpädagogik in der schulischen Inklusion aus Sicht einer Lehrkraft
Veronika Dannert
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Veronika Dannert, Die Bedeutung der Sehbehindertenpädagogik in der schulischen Inklusion aus Sicht einer Lehrkraft (20.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2019 #1, S.40
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Beschreibung / Abstract
Die Inklusion von Schülern mit starker Sehbeeinträchtigung gestaltet sich im visuell orientierten Unterricht als besondere Herausforderung, auch wenn bereits jahrhundertelange Erfahrungen vorliegen. Der Mobile Sonderpädagogische Dienst (MSD) Sehen gibt darauf besondere Antworten und fordert mehr Entlastung für Lehrerinnen und Lehrer sowie umfangreichere Unterstützungsmaßnahmen für betroffene Schülerinnen und Schüler. Die spezialisierten Förderzentren sind unerlässlich zum Erhalt der nötigen Fachlichkeit und als Antwort auf heterogene Bedürfnisse und Lebenssituationen.