Beteiligung von Menschen mit Lernschwierigkeiten ermöglichen
Subjektive Bedingungen der Partizipation in Interessenvertretungsgremien
Meike Nieß
Diese Publikation zitieren
Meike Nieß, Beteiligung von Menschen mit Lernschwierigkeiten ermöglichen (26.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2019 #2, S.84
130
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Der Artikel befasst sich mit der Frage, unter welchen Bedingungen sich Menschen mit Lernschwierigkeiten an Interessenvertretungsgremien, also Wohnbeiräten, Werkstatträten und Selbsthilfegruppen, beteiligen und welche subjektive Bedeutsamkeit sie ihrem Engagement beimessen. Dazu werden Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Interessenvertreter_innen zusammengefasst und Konsequenzen für die pädagogische Unterstützung von Partizipationsprozessen abgeleitet. Theoretisch wird auf die Annahmen partizipatorischer Demokratietheorien zurückgegriffen, welche subjektives Interesse an Partizipation in Relation setzen zu demokratischen Handlungsmöglichkeiten von Bürger_innen.