Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule

Grundlagen zum Leiten, Führen und Managen

Dr. Manja Plehn

Diese Publikation zitieren

Dr. Manja Plehn, Dr. Manja Plehn (Hg.), Qualität in Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagsschule (2019), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451814747

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Beschreibung / Abstract

Dieses Buch ist ein Standardwerk für alle pädagogischen Fachkräfte, die sich einen umfassenden Überblick über Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagesschule verschaffen möchten. Von Grundlagen, über Leitungswissen bis zur Selbstevaluation werden alle relevanten Themen behandelt. Ein Must-have für alle, die die große Kindheit begleiten!

Beschreibung

Dipl. Sozialpäd. Ulrike Glöckner ist Inhaberin von impulse. Beratung und Seminare für Non-Profit-Organisationen. Ihre Themenschwerpunkte sind Qualitätsmanagement, Teamund Konfliktmanagement, Implementierung des Orientierungsplans, konzeptionelle Weiterentwicklung, Beobachtung und Dokumentation. Sie begleitet Prozessentwicklungen in Teams, bei Trägern und Verbänden und bietet Führungskräftecoaching in verschiedenen sozialen Einrichtungen.

Dr. Manja Plehn ist Professorin für Pädagogik der Kindheit an der SRH Hochschule für Gesundheit. Ihre Schwerpunkte sind Übergänge und Transitionen im Bildungssystem; Qualität im Hort, Schulkindbetreuung und Ganztagesschule. Zu diesen Themen berät sie Träger, ist aktiv in der Professionalisierung und Organisationsentwicklung. Sie ist Gründungsmitglied und Sprecherin der AG Kinder zwischen 6 und 12 Jahren der Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit (BAG e.V.).

Dipl. Psych. Oggi Enderlein ist Entwicklungspsychologin
und beschäftigt sich als Dozentin, Coach und Autorin
schwerpunktmäßig mit den Belangen von "Großen Kindern"
(ca. 6- bis 13-Jährige). Sie ist Mitbegründerin und Vorstand
der "Initiative für Große Kinder" e.V. Als wissenschaftliche
Beraterin im Programm "Ideen für mehr! Ganztägig lernen"
der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung und des BMBF hat
sie besonders auf die Bedeutung von Ganztagsschule/Ganztagsbetreuung
für die Entwicklung der Kinder hingewiesen.
Sie ist Mitglied in der Sachverständigenkommission von "Kinderfreundliche
Kommune e.V.".

Dr. Frauke Mingerzahn ist Professorin für Pädagogik der
frühen Kindheit an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Sie
arbeitet zu den Schwerpunkten Hort und Kinder in der mittleren
und älteren Kindheit, Inklusion, Zusammenarbeit mit
Eltern und Zusammenarbeit mit Fachschulen.

Sibylle Fischer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Evangelischen Hochschule Freiburg im Fachbereich Pädagogik und am dort angesiedelten Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ). Sie ist Weiterbildnerin und Referentin für Frühkindliche Bildung, Beratung für interkulturelle Arbeitsansätze und Organisationsentwicklung. Ihre Arbeitsschwerpunkte: Resilienzförderung, Interkulturelle Bildung und Erziehung, Migration, Diversity, Zusammenarbeit mit Eltern.

Dr. jur. Dr. phil. Reinhard Joachim Wabnitz ist Professor
für Rechtswissenschaft, insbesondere Familien- und
Kinder- und Jugendhilferecht, am Fachbereich Sozialwesen
der Hochschule RheinMain – University of Applied Sciences
– Wiesbaden-Rüsselsheim. Er ist ehrenamtlich in zahlreichen
Verbänden und Organisationen auf regionaler, Bundes- und
Landesebene im Bereich der Kinder- und Jugendhilfe tätig und
hat zahlreiche wissenschaftliche Abhandlungen und Fachveröffentlichungen
publiziert, darunter 32 Bücher. 

Dipl. Verwaltungsw. (FH) Martin Haendl ist Leiter des
Bildungsbüros und des Fachbereichs Schulangelegenheiten
beim Landratsamt Forchheim (Oberfranken). Er ist Mitglied
im Fachrat der Akademie für Ganztagsschulpädagogik (AfG)
und lehrt dort als Dozent.

Diplompädagogin Beate Martin ist Dozentin am Institut
für Sexualpädagogik (ISP) in Dortmund, Mitarbeiterin bei
pro familia Münster in Beratung, Gruppenarbeit und Leitung.
Sie ist Autorin zahlreicher
sexualpädagogischer Bücher und
Fachartikel. 

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort der Herausgeberin
  • Vorwort
  • Einleitung
  • Kapitel I – Begriffe, Forschung und Rahmenbedingungen
  • 1. Horte und Formen der Ganztagsschule: Begriffe, Eckdaten zu Nutzung und Personal, Entwicklungen
  • 2. Hort und Ganztagsschule als formale und non-formale Bildungsorte. Ein komplementäres Bildungsverständnis
  • 3. Qualität in Hort und Ganztagsgrundschule: Begriffsklärungen, Konzepte, Forschungsergebnisse
  • 4. Rechtliche Grundlagen für die Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern nach dem Kinder- und Jugendhilferecht, insbesondere im Hort
  • 5. Rechtliche Rahmenbedingungen in der Ganztagsschule – Theorie und Fragestellungen aus der Praxis
  • Kapitel II – Die Kinder im Blick: Bedürfnisse und Lebenslagen
  • 1. Alterstypische Lebensthemen und Bedürfnisse von „Großen Kindern“* und ihre Bedeutung für die Entwicklung
  • Exkurs: Psychosexuelle Entwicklung und Sexualität im späten Kindesalter
  • 2. Kinder in verschiedenen Lebenslagen
  • 3. Ganztagsschule in der Einwanderungsgesellschaft – Kinder mit Zuwanderungs- geschichte zwischen Risiko und Ressource
  • Kapitel III – Leiten, organisieren und planen
  • 1. Rolle und Aufgaben der Führungsperson
  • Die Autorinnen und Autoren

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