Gespräche im Trainingsraum erfolgreich führen

Ein Wegweiser für die Praxis. Mit Online-Materialien

Heidrun Bründel

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Heidrun Bründel, Gespräche im Trainingsraum erfolgreich führen (2019), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407631381

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Beschreibung

Dr. Heidrun Bründel ist Dipl.-Psychologin. Sie war als Lehrerin in Schulen, in einer Kinderklinik und fast 30 Jahre in einer schulpsychologischen Beratungsstelle tätig und hatte in dieser Zeit mehrere Lehraufträge an der Universität Bielefeld. Heute arbeitet sie freiberuflich in der Fort- und Weiterbildung von Psychologen, Schulleitern und Lehrkräften.

Beschreibung / Abstract

Die Trainingsraum-Methode ist seit Jahrzehnten in vielen Schulen ein fester Bestandteil des Schulprogramms. Ein wichtiger Baustein dafür ist die kooperative Gesprächsführung. Ziel dieses Buches ist es, den im Trainingsraum arbeitenden Lehrkräften und Sozialpädagogen Kompetenzen in der kooperativen, motivierenden Gesprächsführung oder auch in der lösungsorientierten Beratung zu vermitteln.
Das Buch zeigt praxisnah, wie Gespräche im Trainingsraum erfolgreich geführt werden, damit Schüler_innen ihr Störverhalten reflektieren und über ihr zukünftiges Verhalten nachdenken können. Die konkrete Formulierung der Pläne hat dabei einen hohen Stellenwert. Zahlreiche Gesprächsauszüge und Übungsbeispiele sowie Lösungsvorschläge erleichtern das Selbststudium und die Anwendung. Die goldene Regel des Buches beim Erlernen und Anwenden der Gesprächsführung lautet: ausprobieren, praktizieren und trainieren.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • 1. Aktualisieren Sie Ihr Wissen über die Trainingsraum-Methode
  • 2. Machen Sie sich mit dem Rubikon-Modell vertraut
  • 3. Lernen Sie die fünf Gesprächshüte kennen
  • 4. Wenden Sie die kooperative Gesprächsführung an
  • Offene Fragen
  • Gedanken wiedergeben (Paraphrasieren)
  • Gefühle ansprechen und wiedergeben
  • Die drei Variablen des Aktiven Zuhörens kombinieren
  • 5. Jetzt heißt es: Üben, Üben, Üben!
  • Übungssituation: Gut zuhören und nachfragen
  • Gespräche mit Grundschülern
  • Elterngespräche
  • 6. Den eigenen Weg finden
  • Anhang: Kopiervorlagen und Musterbeispiele
  • KV 1: Das Hüte-Gespräch
  • KV 2: Bastelanleitung für die Hüte
  • KV 3: Die unterschiedlichen Funktionen der Trainingsraumlehrkräfte
  • KV 4: Der Laufzettel
  • KV 5: Der Leitfaden
  • KV 6: Leitlinien
  • KV 7: Gesprächskiller
  • KV 8: Gesprächsblocker
  • KV 9: Die kooperative Gesprächsführung
  • KV 10: Fragen zu den Gesprächsphasen im Trainingsraum
  • KV 11: Die drei Variablen des Aktiven Zuhörens
  • KV 12: Das Aktive Zuhören, verbal und nonverbal
  • MB 1: Mögliche offene Fragen
  • MB 2: Mögliche Paraphrasierungen
  • MB 3: Schlussfolgernde Gesprächsführung
  • MB 4: Zum Selbststudium
  • MB 5: Meike, 9. Klasse
  • MB 6: Peter
  • MB 7: Dirk, 6. Klasse
  • MB 8: Alex, 4. Klasse
  • MB 9: Max, 2. Klasse
  • MB 10: Marie, 7. Klasse – ein Elterngespräch
  • Literatur

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