Resonanzpädagogik

Wenn es im Klassenzimmer knistert

Hartmut Rosa und Wolfgang Endres

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Hartmut Rosa, Wolfgang Endres, Resonanzpädagogik (2016), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407290250

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Beschreibung / Abstract

Unter dem Schlagwort der Resonanzpädagogik fasst der Soziologe Hartmut Rosa Grundzüge eines Lernens zusammen, das individualisiert und nachhaltig ist und eine Reflexion und Schulung der Beziehungsfähigkeit aller am Bildungsprozess Beteiligten beinhaltet.
In diesem Buch überträgt er im Gespräch mit dem Pädagogen Wolfgang Endres seine Idee der »Resonanz« auf die Bereiche Schule und Bildung. Die beiden Gesprächspartner gehen der Frage nach, wie Schule zum Resonanzraum wird, und erklären, was mit Resonanzpädagogik in der Praxis gemeint ist. Die zweite Auflage wurde ergänzt um ein Nachwort des Erziehungswissenschaftlers und Journalisten Reinhard Kahl.

Aus dem Inhalt:
Schule als Resonanzraum
Motivation durch Resonanzbeziehungen
Feedback - Akzeptanz durch Resonanz
Kompetenz und Resonanz in Dissonanz
Beziehungsbildung im Smartphone-Zeitalter

Beschreibung

Hartmut Rosa, Jg. 1965, Prof. Dr., ist Professor am Institut für Soziologie der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Seine Forschungsschwerpunkte sind: Theorien der Moderne, Zeitsoziologie, Kommunitarismus. Er war zudem schon mehrfache Akademieleiter der Deutschen SchülerAkademie.
Wolfgang Endres, Pädagoge und Referent in der Lehrerfortbildung, ist Gründer des »Studienhauses am Dom« in St. Blasien. Er hat die »Endres-Lernmethodik« entwickelt und ist Autor und Herausgeber zahlreicher Publikationen bei Beltz.
Reinhard Kahl gehört zu den bekanntesten Bildungsjournalisten in Deutschland und schreibt regelmäßig für die ZEIT, die taz und für die Zeitschrift PÄDAGOGIK. Insbesondere seine Filme zum Thema Bildung sind einem großen Publikum bekannt. Er ist Begründer des bildungspolitischen Netzwerks AdZ - Archiv der Zukunft.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Von der Zeit- zur Resonanzforschung
  • Pädagogische Resonanz auf den Punkt gebracht
  • Momente des Mitschwingens im Unterricht
  • Schule als Resonanzraum
  • Motivation durch Resonanzbeziehungen
  • Feedback – Akzeptanz durch Resonanz
  • Kompetenz und Resonanz in Dissonanz
  • Vertrauen schafft Resonanzzonen
  • Ein »Resonanzkompass« als Orientierungshilfe
  • Beziehungsbildung im Smartphone-Zeitalter
  • Humor als Indikator für Resonanzverhältnisse
  • Eigene Resonanzerfahrungen des Resonanzforschers
  • Dank als Resonanz
  • Bildnachweis
  • Glossar
  • »Einen Kopf größer« – oder: die Grammatik des Gelingens
  • Literaturnachweise / Anmerkungen

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