Selbstgesteuertes Lernen einführen, Bildungspläne meistern

Aufgaben und Lösungen

Klaus Konrad

Produktinformationen

Autor: Klaus Konrad
ISBN: 9783779953531
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin: 2019-07-04
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2019-07-17
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2019
Auflage: 1
Seiten: 285
Paket: Erziehungswissenschaft 2019/2 [2122]

P-ISBN: 9783779960553

Diese Publikation zitieren

Klaus Konrad, Selbstgesteuertes Lernen einführen, Bildungspläne meistern (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779953531

11431
Accesses
366
Quotes

Beschreibung / Abstract

Viele Schülerinnen und Schüler schaffen es nicht hinreichend, selbstgesteuert zu lernen. Und das hat fatale Folgen. Es fehlen ihnen sowohl Selbstbewusstsein als auch passende Strategien. Hier liegt der Ansatzpunkt des vorliegenden Buches. Wie können Lehrerinnen und Lehrer kognitive Aktivitäten anleiten, die Selbstverantwortung und -kontrolle in ihren Klassen stärken? In welcher Weise schaffen sie es, die von modernen Bildungsplänen und -standards geforderten Kompetenzen zu aktivieren? Bausteine, Methoden und Lehr-Lernsequenzen sollen pädagogischen Experten den Weg zum selbstgesteuerten Lernen erleichtern.

Beschreibung

Klaus Konrad, Prof. Dr., ist Koordinator für Qualitätsmanagement an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Inhaltsverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Teil I: Einführung
  • Kapitel 1. Zentrale Fragen und Überblick
  • Teil II: Entwicklungslinien und verwandte Konstrukte
  • Kapitel 2. Begriffe und Abgrenzung
  • Teil III: Bildungspläne, Standards und Kerncurricula
  • Kapitel 3. Kerncurricula und Kompetenzorientierte Bildungsstandards in der Praxis
  • Teil IV: Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen
  • Kapitel 4. Übergänge von Bildungsstandards zum selbstgesteuerten Lernen
  • Kapitel 5. Pädagogisch-psychologische Trainingsmaßnahmen
  • Kapitel 6. Selbstgesteuertes Lernen in kooperativen Lernumgebungen
  • Kapitel 7. Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern im Prozess der Lernförderung
  • Teil V: Praktische Anwendungen im schulischen Unterricht
  • Kapitel 8. Selbstgesteuertes Lernen in der Primarstufe
  • Kapitel 9. Selbstgesteuertes Lernen in der Sekundarstufe
  • Teil VI: Schlussfolgerungen, Empfehlungen, Ausblick
  • Kapitel 10. Rückblick und Perspektiven
  • Literaturverzeichnis

Ähnliche Titel

    Mehr von diesem Autor