Interaktive Skripte im Physikalischen Praktikum
Annika Fricke
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Annika Fricke, Interaktive Skripte im Physikalischen Praktikum (2018), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832590918
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Beschreibung / Abstract
Das Physikalische Praktikum ist ein Teil der regulären universitären Ausbildung für Naturwissenschaftsstudierende. In mehreren fachdidaktischen Arbeiten der letzten 20 Jahre zeigte sich, dass die erhofften Lernziele des Physikalischen Praktikums kaum erreicht werden.
Das Ziel der hier vorgestellten Studie war die Steigerung der Lernwirksamkeit des Physikalischen Praktikums für Geowissenschafts- und Chemiestudierende durch den Einsatz von Hypermedia-Skripten in der Versuchsvorbereitung. Die Entwicklung der Hypermedia-Skripte basiert auf Forschungsergebnissen zu Lernprozessen im Physikalischen Praktikum, Ergebnissen der Multimedia-Forschung und einer Expertenbefragung zu Zielen des Physikalischen Praktikums. Die Hypermedia-Skripte berücksichtigen die speziellen Lernausgangslagen der Nebenfachstudierenden, bieten kognitive Unterstützungsangebote (z.B. Selbsttestaufgaben) und ermöglichen es, die späteren "Hands-on"-Experimente bereits im Vorhinein virtuell in interaktiven Bildschirmexperimenten (IBEs) zu erproben.
Dieser Ansatz wurde im Rahmen eines Versuchs-Kontrollgruppen-Designs evaluiert. Dabei sind drei verschiedene Aspekte untersucht worden: die generelle Akzeptanz des Konzepts, Effekte auf der Wissensebene (z.B. versuchsspezifisches Wissen) und Effekte in der realen Versuchsdurchführung an der Universität.
Das Ziel der hier vorgestellten Studie war die Steigerung der Lernwirksamkeit des Physikalischen Praktikums für Geowissenschafts- und Chemiestudierende durch den Einsatz von Hypermedia-Skripten in der Versuchsvorbereitung. Die Entwicklung der Hypermedia-Skripte basiert auf Forschungsergebnissen zu Lernprozessen im Physikalischen Praktikum, Ergebnissen der Multimedia-Forschung und einer Expertenbefragung zu Zielen des Physikalischen Praktikums. Die Hypermedia-Skripte berücksichtigen die speziellen Lernausgangslagen der Nebenfachstudierenden, bieten kognitive Unterstützungsangebote (z.B. Selbsttestaufgaben) und ermöglichen es, die späteren "Hands-on"-Experimente bereits im Vorhinein virtuell in interaktiven Bildschirmexperimenten (IBEs) zu erproben.
Dieser Ansatz wurde im Rahmen eines Versuchs-Kontrollgruppen-Designs evaluiert. Dabei sind drei verschiedene Aspekte untersucht worden: die generelle Akzeptanz des Konzepts, Effekte auf der Wissensebene (z.B. versuchsspezifisches Wissen) und Effekte in der realen Versuchsdurchführung an der Universität.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Entwicklungsziele und Forschungsfragen
- 3 Forschungsstand
- 3.1 Das physikalische Anfängerpraktikum
- 3.2 Lernen mit Multimedia
- 3.3 Akzeptanz von Innovationen
- 4 Entwicklung der Hypermedia-Skripte
- 4.1 Ziele des Bremer Physikalischen Praktikums für Nebenfächler
- 4.2 Physikalische Inhalte der Hypermedia-Skripte
- 4.3 Voraussetzungen der Nebenfachstudierenden
- 4.4 Konzeption der Hypermedia-Skripte
- 4.5 Einschätzung der Hypermedia-Skripte in den Vor- und Pilotstudien
- 5 Untersuchungsdesign und Durchführung der Evaluationsstudien
- 5.1 Anlage der Studie
- 5.2 Untersuchungsdurchführung
- 5.3 Datenbasis
- 5.4 Beschreibung der Instrumente zur Datenerhebung
- 5.5 Methodik der Datenauswertung
- 6 Ergebnisse
- 6.1 Gruppenvergleiche
- 6.2 Akzeptanz des Hypermedia-Ansatzes
- 6.3 Wirkungen auf der Wissensebene
- 6.4 Wirkungen auf die reale Versuchsdurchführung
- 7 Zusammenfassende Diskussion
- Anhang