Jahrgangsmischung zwischen Norm und Praxis

Inklusionsorientierte Perspektivierung

Anja Hackbarth

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Anja Hackbarth, Jahrgangsmischung zwischen Norm und Praxis (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2018 #04, S.435

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Zusammenfassung: Mit der Umsetzung der Inklusionsforderung ist die Suche nach geeigneten Unterrichtskonzepten und Methoden verbunden, wofür das jahrgangsübergreifende Lernen eine mögliche inklusionsorientierte Veränderung der Organisationsstruktur von Schule und Unterricht darstellen kann. In diesem Beitrag wird mit einer rekonstruktiven Forschungsperspektive das Verhältnis von Norm und Praxis der Jahrgangsmischung dargestellt und im Hinblick auf die Erwartungen an eine inklusionsorientierte Schule reflektiert.



Schlüsselwörter: Jahrgangsmischung, Schülerinteraktionen, rekonstruktive Inklusionsforschung, dokumentarische Methode



Abstract: The search for suitable concepts and methods is affiliated with the concept of inclusive instruction, in which multiage classes can be seen as a possible inclusive form of pedagogically motivated change of the school´s and instruction´s organisational structure. This article aims to explore how the objectives of the mixture of individual class levels regarding the demand for inclusion are considered. A reconstructive research perspective is presented, with which the ratio of norm and practice is reflected on an empirical level.

Keywords: multiage classes, students´ interactions, reconstructive inclusion research, documentary method



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