Pädagogische Anthropologie der Kinder

Geschichte, Kultur und Theorie

Produktinformationen

Herausgeber: Jörg Zirfas, Ursula Stenger und Gerald Blaschke-Nacak
ISBN: 9783779948018
Verlag: Beltz Verlagsgruppe
Erscheinungstermin: 2018-01-15
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2018-01-11
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2018
Auflage: 1
Seiten: 333
Paket: Erziehungswissenschaft 2019/1 [2121]

P-ISBN: 9783779937753

Diese Publikation zitieren

Jörg Zirfas (Hg.), Ursula Stenger (Hg.), Gerald Blaschke-Nacak (Hg.), Pädagogische Anthropologie der Kinder (2018), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779948018

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Beschreibung

Ursula Stenger, Prof. Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt frühe Kindheit an der Universität zu Köln. Sie forscht seit 28 Jahren in und mit KiTas.
Zirfas, Jörg, Dr. phil., Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogische Anthropologie im Department Erziehungs- und Sozialwissenschaften an der Universität zu Köln.

Beschreibung / Abstract

Für die Pädagogische Anthropologie sind traditionell zwei Thesen leitend gewesen: Erst ist der Mensch ein Kind, bevor er zum Erwachsenen wird. Und: Das Kind kann nur durch Erziehung zum Erwachsenen werden. Auch für die zeitgenössische Pädagogik haben die Bilder von Kindern und Kindheit mit ihren Deutungs-, Orientierungs-, Handlungs- und Legitimationsfunktionen eine zentrale Bedeutung. Sie sind mit Vorstellungen von Entwicklung und Entfaltung oder auch von Bildsamkeit, Gewöhnung, Erziehung und Unterricht verknüpft. Sie integrieren eine Fülle von Ambivalenzen und Widersprüchen und sie beziehen sich auf eine historische und kulturelle Vielgestaltigkeit, die es unmöglich macht, von »dem« Kind oder »der« Kindheit zu sprechen.

Kritik

»Ein interessanter und animierender Reader über Kinder und Kindheit [...] höchst aufklärerisch über den eigenen Blick, über die eigenen Vorstellungen und Vorurteile und damit über das, was wir (pädagogisch) für selbstverständlich halten.« Jürgen Stricker, Schulmagazin 5-10, 10/2018

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Inhaltsverzeichnis
  • Kinder und Kindheiten. Eine Einleitung / Gerald Blaschke-Nacak, Ursula Stenger & Jörg Zirfas
  • Kapitel I: Natur und Geschichte
  • Über die Bildung der „kulturellen Natur“ des Kindes / Gerd E. Schäfer
  • Zwischen den Extremen. Zur pädagogisch-anthropologischen Konstruktion des Kindes in Émile oder Über die Erziehung / Friederike Schmidt
  • Kindheit zwischen Unschuld und moralischer Verfehlung. Die anthropologisch legitimierte Unterwerfung des Subjekts in den Moratoriumskonzepten der Aufklärung / Kristin Straube-Heinze
  • Das freie und ungehorsame Kind der 1968er / Heike Deckert-Peaceman & Gerold Scholz
  • Wald – Kinder – Garten. Zur Bedeutung des Waldes für Kinder – im Märchen und „in natura“ / Irit Wyrobnik
  • Die doppelte Geschlechtsumwandlung David Reimers. Versuch einer historischen Verortung / Dennis Krämer
  • Kapitel II: Internationale Kindheitsforschung
  • Die Kinderzentren des „Buen Vivir“ in Ecuador. Herausforderungen der Umsetzung des Rechtes auf „sumak kawsay“ in der öffentlichen Früherziehung Ecuadors nach der Verfassungsreform 2008 / Cornelia Giebeler
  • Radical transformation and deep stability through half a century. A visual interpretation of images of children in China from 1951–2001 / Hongyan Chen
  • Die Bildung von Kindern in der Weltgesellschaft. Globale Perspektiven und ihre Grenzen / Christoph Wulf
  • Kapitel III: Kunst und Kultur
  • Blicke auf Kinder – Bilder von Kindern. Perspektiven auf Kinder und Kindheit aus der Sicht von Elementarpädagog/inn/en / Ursula Stenger & Gerald Blaschke-Nacak
  • Beim Anblick von Kindern. Zum visuellen Zugang zu Kindern in der zeitgenössischen Kunstfotografie / Sieglinde Jornitz
  • Begegnung mit Ann Lee. Von Mädchen, Manga und Melancholie im Museum / Hanne Seitz
  • Die kritisch-anthropologische Darstellung von Kindheit in der US-amerikanischen Zeichentrickserie South Park / Diana Lohwasser
  • Ästhetische Bezugnahmen auf Konsumgüter unter Kindern. Skizze zu einer Kulturtechnik im Grundschulalter / Sebastian Schinkel
  • Kapitel IV: Generation und Zeitlichkeit
  • Auf den Anfang kommt es an! Oder: Über die Anfangsvergessenheit im pädagogischen Denken / Oktay Bilgi
  • Zur Bildungsrelevanz von Geschwistern / Stephan Sting
  • Philosophieren mit Kindern. Oder: Ohne Philosophieren keine Kindheit / Sabine Seichter
  • Tote Kinder. Pädagogischer Versuch über Projekte und Projektionen / Jörg Zirfas
  • Autorinnen- und Autoreninformationen

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