Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung
Konstruktivistische Perspektiven
Horst Siebert
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Horst Siebert, Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung (2016), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783944708416
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Beschreibung / Abstract
"Selbstgesteuertes Lernen" ist ein Konzept, das derzeit in Bildungspolitik, Bildungswissenschaft und Bildungspraxis diskutiert wird. Grundlegend ist die konstruktivistische Annahme, dass Lernende ihre Lernprozesse aktiv gestalten und dass die Lernberatung an Bedeutung gewinnt.Hintergrund für diese neuen Sichtweisen des Lehrens und Lernens sind soziokulturelle Veränderungen der Lern- und Wissenskulturen sowie der Lernmentalitäten, in einer Zeit, die als postmodern interpretiert werden kann.
Das Buch wendet sich an Studierende und Praktiker der beruflichen und allgemeinen Weiterbildung. Es enthält didaktisch-methodische Impulse und Anstöße zur Reflexion der Bildungsarbeit.
Neu sind in dieser 3. Auflage u.a. die Kapitel über Kollegiale Beratung in Lerngruppen und Lernende Organisationen.
Das Buch wendet sich an Studierende und Praktiker der beruflichen und allgemeinen Weiterbildung. Es enthält didaktisch-methodische Impulse und Anstöße zur Reflexion der Bildungsarbeit.
Neu sind in dieser 3. Auflage u.a. die Kapitel über Kollegiale Beratung in Lerngruppen und Lernende Organisationen.
Beschreibung
Horst Siebert ist Professor für Erwachsenenbildung und außerschulische Jugendbildung an der Universität Hannover.
Inhaltsverzeichnis
- Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Selbstgesteuertes Lernen – zur Geschichte einer reformpädagogischen Idee
- 1.1 Paradigmenstreit in der Weimarer Volksbildung
- 1.2 Die Siebzigerjahre: Selbstorganisation statt Verschulung
- 1.3 Mitte der Neunzigerjahre: Von der Weiterbildung zum lebenslangen Lernen
- 2. Theoretische Aspekte
- 2.1 „Selbstgesteuertes Lernen“ – eine Wende der Wahrnehmung
- 2.2 Selbstorganisation und die Modellierung des Selbst
- 2.3 Selbstinstruktion und Selbstevaluation
- 2.4 Entkopplung von Lehren und Lernen
- 3. Empirische Befunde zum selbstgesteuerten Lernen
- 3.1 Subjektive Lerntheorien Erwachsener
- 3.2 Kognitive und emotionale Lernvoraussetzungen
- 3.3 Selbstgesteuertes Lernen in der Lehr-Lernforschung
- 3.4 Stile selbstgesteuerten Lernens
- 3.5 Selbstgesteuertes Lernen im Internet
- 3.6 Lernen in der Wissensgesellschaft
- 4. Lernberatung
- 4.1 Lernen in einer Ratgebergesellschaft
- 4.2 Systemisch-konstruktivistische Grundlagen der Lernberatung
- 4.3 Ein Stufenmodell der Beratung
- 4.4 Kompetenzen und Verhaltensweisen des Beraters
- 4.5 Lernberatung: die Frage nach Sinn
- 4.6 Lernberatung durch Metakognition
- 4.7 Moderation als Lernhilfe
- 4.8 Lernarrangements
- 4.9 Lerndiagnosen
- 4.10 Kollegiale Beratung in Lerngruppen
- 5. Lernkulturen
- 5.1 Lernkulturen als Wissenssysteme
- 5.2 Milieuspezifische Lernkulturen
- 5.3 Lernende Organisationen
- 5.4 Erwachsenenbildung in Zeiten der Postmoderne
- 6. Literaturverzeichnis