Coaching als Türöffner für gute Lehre
Auf dem Weg zu einer studierendenzentrierten Lehr- und Lernkultur
Diese Publikation zitieren
Monika Bessenrodt-Weberpals (Hg.), Stefanie Fuleda (Hg.), Beate Hamer (Hg.), Haiko Wandhoff (Hg.), Coaching als Türöffner für gute Lehre (2014), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783944708126
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Beschreibung / Abstract
Die behandelten Themen spannen einen weiten Bogen von der Konzeption der Coaching-Formate über ihre hochschuldidaktische Einbettung bis zur konkreten Umsetzung. Vorgestellt werden hilfreiche Praxistools für die Auftragsklärung, die Auswahl geeigneter Coaches, die Lehrhospitation im Einzelcoaching sowie die kollegiale Beratung im Teamcoaching. In ihrer Vielfalt spiegeln die Beiträge die Erfahrungen von Coaches und Projektleitung wieder, denen es in lebendiger Kooperation gelungen ist, Coaching nachhaltig an einer der großen deutschen Fachhochschulen zu verankern. „Coaching als Türöffner für gute Lehre“ – mit diesem Projekt überzeugte die Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg die Jury im bundesweiten Wettbewerb „Exzellenz in der Lehre“. Die Autoren schildern, wie dieses innovative Projekt umgesetzt wurde und reflektieren seine besonderen Bedingungen, die zum Erfolg führten. Ihre Erfahrungen bieten einen fundierten Praxisratgeber für all jene, die sich Coaching im Feld der Hochschule erschließen wollen: Hochschulcoaches, die sich als Sparringspartner für Dozenten und Dozentinnen verstehen, ebenso wie Führungskräfte und Verantwortliche aus dem Wissenschafts- und Personalmanagement.
Inhaltsverzeichnis
- Coaching als Türöffner für gute Lehre
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort der Herausgeber
- Zum Geleit Michael Stawicki
- I. Die Grundlagen des Coaching-Projekts
- Monika Bessenrodt-Weberpals. Das Coaching-Projekt der HAW Hamburg: Ideen, Strategie, Konzeption, Umsetzung
- Albrecht Hatzius. Von den Anfängen bis heute: Das hochschuldidaktische Workshop-Programm und seine Bedeutung für das Coaching-Projekt
- Haiko Wandhoff. Coaching an deutschen Hochschulen: Das Preisträger-Projekt „Lehren lernen“ der HAW Hamburg im Vergleich
- Sabine Ketels, Karin Leven. Coaching im Kontext der Wissenschaftsorganisation: Die Perspektive der Organisationsberatung
- Stefanie Fuleda. Kompetenzprofil eines Hochschulcoaches
- II. Die Bausteine in der Praxis
- Sabine Ketels. Keine Beratung ohne Auftrag: Auftragsklärung und Rollengestaltung im Einzelcoaching
- Dagmar Ulrichs. Lehrhospitation als zentraler Baustein im Einzelcoaching
- Beate Hamer. Von- und miteinander lernen: Lehrende im Teamcoaching
- Margitta Holler. Den Prozess begleiten – die Beteiligten einbinden: Ein Gespräch mit der Projektleiterin
- III. Die Stimmen der Beteiligten
- Josefine Hanke. Beginn eines Dialogs auf Augenhöhe? Ein Beitrag zum Lehrenden-Coaching aus studentischer Sicht
- Karin Leven, Andreas Nolten. Die Perspektive der Coachees: Ergebnisse einer qualitativen Befragung zum Einzelcoaching
- Tanja Dünnfründ. Die Perspektive der Coaches: Ein moderiertes Rundgespräch
- IV. Ausblick
- Monika Bessenrodt-Weberpals. Blick zurück nach vorn
- Die Autoren