Andragogik
Beiträge zur Theorie und Didaktik
Jost Reischmann
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Jost Reischmann, Andragogik (2016), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783944708485
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Beschreibung / Abstract
Die Wissenschaft von der lebenslangen und lebensbreiten Bildung Erwachsener ist seit den
1970er Jahren an deutschen Universitäten vertreten. Jost Reischmann hatte 15 Jahre den
Lehrstuhl für Andragogik an der Universität Bamberg inne. Dieser Band enthält seine Beiträge
zu Theorie und Didaktik von 1978 bis 2014.
Eine spannende Sammlung, welche die dynamische Entwicklung dieses jungen Fachs beschreibt,
die wissenschaftliche Diskussion von den Anfängen bis heute nachvollziehbar macht
und zum Weiterdenken anregt. Nicht zuletzt will sie jedoch als engagierter Appell zu einem
selbstüberzeugten Auftreten ihrer Fachvertreter in Wissenschaft und Praxis verstanden werden.
1970er Jahren an deutschen Universitäten vertreten. Jost Reischmann hatte 15 Jahre den
Lehrstuhl für Andragogik an der Universität Bamberg inne. Dieser Band enthält seine Beiträge
zu Theorie und Didaktik von 1978 bis 2014.
Eine spannende Sammlung, welche die dynamische Entwicklung dieses jungen Fachs beschreibt,
die wissenschaftliche Diskussion von den Anfängen bis heute nachvollziehbar macht
und zum Weiterdenken anregt. Nicht zuletzt will sie jedoch als engagierter Appell zu einem
selbstüberzeugten Auftreten ihrer Fachvertreter in Wissenschaft und Praxis verstanden werden.
Inhaltsverzeichnis
- Andragogik
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Teil 1: Andragogik – Wissenschaft und Identität
- 1.1 Andragogik – Wissenschaft von der lebenslangen und lebensbreiten Bildung Erwachsener. Plädoyer für eine selbstbewusste pädagogische Subdisziplin (2002)
- 1.2 Andragogik? Andragogik! Die Profession der vielen Namen – wenn es denn überhaupt eine ist. Ein Appell (2014)
- Teil 2: Das „ganze“ Lernen – lebensbreite Bildung
- 2.1 „Wirf deinen Kopf weg und komm zu deinen Sinnen“. Selbsterfahrung als Lernprozeß in der Gruppe (1981)
- 2.2 Lernen „en passant“ - die vergessene Dimension. Die Kehrseite der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung (1995)
- 2.3 Das Konzept des lebensbreiten Lernens. Von „Lernen en passant“ zu „kompositionellem Lernen“ und „lebensbreiter Bildung“ (2002)
- Teil 3: Andragogische Konzepte
- 3.1 Keine Konjunktur mehr für offenes Lernen? (1994)
- 3.2 „Da habe ich wirklich etwas gelernt!“ - Lebendiges Lernen von Erwachsenen: Selbststeuerung oder Ermöglichungsdidaktik? (mit Klaus Dieckhoff) (1996)
- 3.3 Selbstgesteuertes Lernen: Verlauf, Ergebnisse und Kritik der amerikanischen Diskussion (1999)
- 3.4 Die Wunderwelt selbstgesteuerten Lernens (1998)
- Teil 4: Didaktik und didaktische Konzepte
- 4.1 The day after tomorrow. Didaktische Überlegungen zur andragogischen Wertschöpfungskette (2005)
- 4.2 Kompetenz lehren? Kompetenz- und Performanz-Orientierung in der Andragogik zwischen Didaktik und Organisationsentwicklung (2004)
- 4.3 Evaluation als didaktische Hilfe zum Transfer (1988)
- Teil 5: Didaktische Modelle
- 5.1 „Das bißchen Pädagogik kommt dann von selbst ...“. Optimierte betriebliche Weiterbildung durch Coaching (1991)
- 5.2 Bamberg wichtelte Zeit. Andragogen bilden eine Stadt (2005)
- 5.3 Das Modell „Übungsfirma“. Lernen in komplexer Praxissituation am Beispiel der Techma Achalm GmbH, Übungsfirma der Volkshochschule Reutlingen (1992)
- 5.4 Das Zeitungskolleg - Ein neues Modell offener Erwachsenenbildung (1978)
- 5.5 Warum fliegen Erwachsenenpädagogen nach USA? (1986)
- 5.6 Der Bamberger Andragogentag (2010)
- Teil 6. Andragogik? Andragogik!
- Abschiedsvorlesung: ein Rechenschaftsbericht (2008)
- 1. Einleitung: Zielorientierung des Lehrstuhls
- 2. Andragogik
- 3. Was hat der Lehrstuhl Andragogik geleistet – für dieWissenschaft, für seine Studenten?
- 4. Schluss
- Literatur
- Biographische Notiz zum Autor