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Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten

Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule

Thomas Müller

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Thomas Müller, Kinder mit auffälligem Verhalten unterrichten (2018), Ernst Reinhardt Verlag, 80639 München, ISBN: 9783497610280

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Beschreibung

LehrerInnen, die SchülerInnen mit auffälligem Verhalten inklusiv unterrichten, begegnen viele Herausforderungen: Was mache ich, wenn SchülerInnen sich selbst oder anderen schaden? Wenn SchülerInnen Arbeitsaufträge verweigern, sich in Szene setzen oder zu viel Nähe suchen? Der Autor erklärt in seinem Buch eine Vielzahl typischer Unterrichtssituationen, in denen SchülerInnen auffälliges Verhalten zeigen und sich dadurch nicht am Unterricht beteiligen können. Alle Situationen werden analysiert und aus erzieherischer und unterrichtlicher Perspektive beleuchtet. Es werden praktische Hilfestellungen gegeben, aber auch mögliche Gefahren und vermeidbare Fehler aufgezeigt.

Beschreibung

LehrerInnen, die SchülerInnen mit auffälligem Verhalten inklusiv unterrichten, begegnen viele Herausforderungen: Was mache ich, wenn SchülerInnen sich selbst oder anderen schaden? Wenn SchülerInnen Arbeitsaufträge verweigern, sich in Szene setzen oder zu viel Nähe suchen? Der Autor erklärt in seinem Buch eine Vielzahl typischer Unterrichtssituationen, in denen SchülerInnen auffälliges Verhalten zeigen und sich dadurch nicht am Unterricht beteiligen können. Alle Situationen werden analysiert und aus erzieherischer und unterrichtlicher Perspektive beleuchtet. Es werden praktische Hilfestellungen gegeben, aber auch mögliche Gefahren und vermeidbare Fehler aufgezeigt.

Beschreibung

Priv.-Doz. Dr. Thomas Müller lehrt und forscht am Lehrstuhl Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Universität Würzburg.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Impressum
  • Inhalt
  • Vorwort
  • „Was mache ich, wenn …?“ – Eine ­Einleitung
  • 1 Verhalten und Erleben
  • 1.1 Verhalten und subjektiver Sinn
  • 1.2 Verhalten und Erleben im Wandel
  • 1.3 Auffällig oder originell?
  • 1.4 Was ist auffällig?
  • 1.5 Klassifikation oder Einteilung?
  • 1.6 Erklären und Verstehen
  • 1.7 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten zwischen Exklusion und Inklusion
  • 2 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten erziehen
  • 2.1 Was ist Erziehung?
  • 2.2 Vertrauen und Verlässlichkeit
  • 2.3 Ich und andere
  • 2.4 Erziehung und Programme
  • 3 Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten unterrichten
  • 3.1 Strukturwissen
  • 3.2 Bindungswissen
  • 3.3 Besondere Konzepte und Methoden?
  • 4 Situationen aus der Praxis
  • 4.1 Situationen der Übersteigerung
  • 4.2 Situationen der Verweigerung
  • 5 „Was mache ich, wenn …?“ – Ein Ausblick
  • Literatur
  • Sachregister

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