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Sprachlos? Von wegen!

Kommunikation mit Kindern mit schweren Behinderungen

Ulrike Theilen

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Ulrike Theilen, Sprachlos? Von wegen! (2018), Ernst Reinhardt Verlag, 80639 München, ISBN: 9783497610143

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Beschreibung

Menschen, die nicht oder nur eingeschränkt über Lautsprache verfügen, gebrauchen alternative Kommunikationsformen, um sich verständlich zu machen, z.B. Blick und Mimik, Zeigebewegungen, Gebärden oder Bildsymbole. Unabhängig von den Mitteln, mit denen kommuniziert wird, hat Kommunikation immer auch einen Inhalt. Erst aus gemeinsamen Themen heraus kann sich auch eine gemeinsame „Sprache“ entwickeln. Dieses Buch gibt Anregungen für Kommunikationsinhalte mit nicht oder kaum sprechenden Kindern und Jugendlichen: Erforschen von Dingen und Materialien, das Spiel mit ihnen, das Entdecken von Bildern sowie das gemeinsame Erleben und Handeln im Alltag. Dabei werden unterschiedliche Stufen der Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten berücksichtigt.

Beschreibung

Menschen, die nicht oder nur eingeschränkt über Lautsprache verfügen, gebrauchen alternative Kommunikationsformen, um sich verständlich zu machen, z.B. Blick und Mimik, Zeigebewegungen, Gebärden oder Bildsymbole. Unabhängig von den Mitteln, mit denen kommuniziert wird, hat Kommunikation immer auch einen Inhalt. Erst aus gemeinsamen Themen heraus kann sich auch eine gemeinsame „Sprache“ entwickeln. Dieses Buch gibt Anregungen für Kommunikationsinhalte mit nicht oder kaum sprechenden Kindern und Jugendlichen: Erforschen von Dingen und Materialien, das Spiel mit ihnen, das Entdecken von Bildern sowie das gemeinsame Erleben und Handeln im Alltag. Dabei werden unterschiedliche Stufen der Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten berücksichtigt.

Beschreibung

Ulrike Theilen, Erlangen, ist Sonderschullehrerin mit Zusatzausbildung „Rhythmische Erziehung“ und Lehrgangsleiterin der Staatlichen Sonderpädagogischen Zusatzausbildung.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Impressum
  • Inhalt
  • Zur Arbeit mit diesem Buch
  • Kommunikation – Sprache – Sprechen
  • Personenkreis
  • Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten
  • Was begünstigt Kommunikation?
  • Kommunikationsmittel
  • Kommunikationsfunktionen
  • Einschätzung kommunikativer Fähigkeiten
  • Struktur
  • Inhalte: Worüber „unterhalten“ wir uns?
  • Die Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten
  • Nicht-intentionales Verhalten
  • Intentionales Verhalten
  • Gezielte Partnerkommunikation
  • Konventionelle Kommunikation
  • Symbolische Kommunikation
  • Sprachliche Kommunikation
  • Du und Ich
  • Kommunikationsmittel
  • Kommunikationsfunktionen
  • Struktur
  • Verhalten der Lehrkraft
  • Unterrichtspraxis
  • Spiele mit Dingen und Partner
  • Kommunikationsmittel
  • Wortschatz
  • Kommunikationsfunktionen
  • Struktur
  • Unterrichtspraxis
  • Bilder, Wörter und Geschichten
  • Kommunikationsmittel
  • Kommunikationsfunktionen
  • Zur Auswahl von Bilderbüchern
  • Wortschatz und Grammatik
  • Aktivitäten zum Buch
  • Struktur
  • Unterrichtspraxis
  • Unterwegs
  • Kommunikationsmittel
  • Wortschatz und Grammatik
  • Kommunikationsfunktionen
  • Struktur
  • Unterrichtspraxis
  • Literatur

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