Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhalt
• Vorwort
• 1.†‚Grundlagen der Schulentwicklung
• 1.1†‚Zwei Quellen: Implementationsforschung und Einzelschulorientierung
• 1.2Drei-Wege-Modell der Schulentwicklung: Organisationsentwicklung, Unterrichtsentwicklung und Personalentwicklung
• 1.3†‚Schulentwicklung im Systemzusammenhang
• 1.4†‚Auf dem Wege zur Lernenden Schule
• 1.5†‚Versuch, Schulentwicklung auf den Begriff zu bringen
• 1.6†‚Schulentwicklung als Gesamtzusammenhang
• Literatur
• 2.†‚Schulentwicklungsprozesse und externe Beratung/Begleitung
• 2.1†‚Externe Schulentwicklungsberatung und -begleitung
• 2.2†‚Verbindung aufnehmen – Auftrag klären
• 2.3†‚Rollenklärungen
• 2.4†‚Erwartungen klären
• 2.5†‚Abbruch und Abschluss von Beratungsprozessen
• 2.6†‚Durchführung von Reviews – Rückschau ein Jahr nach Beendigung des Beratungsprozesses
• 2.7†‚Abschließende Hinweise zur Kooperation mit externen Berater/innen
• Literatur
• 3.†‚Steuergruppen und interne Begleitung
• 3.1†‚Aufgaben von Steuergruppen
• 3.2†‚Voraussetzungen und Arbeitsweise
• 3.3†‚Zustandekommen und Zusammensetzung
• 3.4†‚Kompetenzen und Mandat
• 3.5†‚Das Verhältnis der Schulleitung zur Steuergruppe
• 3.6†‚Startsituation
• 3.7†‚Externe Begleitung
• 3.8†‚Qualifizierung
• 3.9†‚Probleme
• Literatur
• 4.†‚Diagnostizieren und Bestandsaufnahme
• 4.1†‚Schulen sind besondere soziale Organisationen
• 4.2†‚Zur Bedeutung von Diagnosen in Schulentwicklungsprozessen
• 4.3†‚Instrumente und Methoden der Datenerhebung
• 4.4†‚Rollen und Aufgaben der Beteiligten im Rahmen der Diagnose
• Literatur
• 5.†‚Ziele klären
• 5.1†‚Ziele in Schulentwicklungsprozessen
• 5.2†‚Zielabgleich mit dem Gesamtkollegium – Möglichkeiten und Methoden
• 5.3†‚Prioritäten setzen
• Literatur
• 6.†‚Schulentwicklungskonferenzen
• 6.1†‚Schulentwicklungskonferenzen zur gemeinsamen Diagnose und Zielklärung
• 6.2†‚Konferenzen zur Bilanzierung der Schulentwicklungsprozesse
• Literatur
• 7.†‚Moderation – Moderieren, Visualisieren, Präsentieren
• 7.1†‚Was ist Moderation?
• 7.2†‚Der Moderator bzw. die Moderatorin
• 7.3†‚Moderationstechniken
• 7.4†‚Moderation von Großgruppen
• Literatur
• 8.†‚Projekte in Teams planen und durchführen
• 8.1†‚Projekt
• 8.2†‚Projektmanagement
• 8.3†‚Teamentwicklung
• Literatur
• 9.†‚Mit Konflikten und Widerständen umgehen
• 9.1†‚Was sind Konflikte?
• 9.2†‚Relevante Konfliktarten in Schulentwicklungsprozessen
• 9.3†‚Mögliche Anlässe und Gründe für Konflikte
• 9.4†‚Mit und nicht gegen den Widerstand
• 9.5†‚Konflikte – Lösungen und Interventionen
• 9.6†‚Beraterrolle und Konfliktmanager
• Literatur
• 10.†‚Die Rolle der Schulleitung in Schulentwicklungsprozessen
• 10.1†‚Schlüsselrolle der Schulleitung
• 10.2†‚Schulleitungshandeln
• 10.3†‚Wie alles zusammengeführt wird: Konfluente Leitung
• 10.4†‚Wirksamkeit von Leitung für Schulqualität und Unterrichtsentwicklung
• 10.5†‚Wirksamkeit von Schulleitung auf Schülerleistungen
• 10.6†‚Schulleitung ist wie Kuchenbacken – Lehren aus Chicago
• 10.7†‚Coaching von Schulleitung
• Literatur
• 11.†‚Evaluieren
• 11.1†‚Grundlegendes
• 11.2†‚Evaluation – eine Arbeitsdefinition
• 11.3†‚Bestandsaufnahme
• 11.4†‚Feedback
• 11.5†‚Formen der Evaluation
• 11.6†‚Ein Praxisbeispiel zur Evaluation
• 11.7†‚Ethik und Kultur der Evaluation
• Literatur
• 12.†‚Austausch und Teilhabe durch Kollegiale Fallberatung und Supervision
• 12.1†‚Definitionen und Differenzierungen
• 12.2†‚Theoriebezüge
• 12.3†‚Navigation durch die Kollegiale Fallberatung
• 12.4†‚Einrichtung Kollegialer Fallberatung
• 12.5†‚Zusammenfassung und Ausblick
• 12.6†‚Checkliste zur Durchführung einer Kollegialen Fallberatung
• Literatur
• 13.†‚Change Management
• 13.1†‚Grundüberlegungen zum Change Management
• 13.2†‚Unterrichtsentwicklung als Change Management
• 13.3†‚Change Management und der personale Faktor
• Literatur
• Werkzeuge und Instrumente zur Schulentwicklung