Übergänge von jungen Erwachsenen mit Behinderung/Benachteiligung in die Erwachsenen-und Berufswelt barrierefrei gestalten - was heißt das?
Christian Lindmeier
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Christian Lindmeier, Übergänge von jungen Erwachsenen mit Behinderung/Benachteiligung
in die Erwachsenen-und Berufswelt barrierefrei
gestalten - was heißt das?
(29.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #01, S.92
in die Erwachsenen-und Berufswelt barrierefrei
gestalten - was heißt das?
(29.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #01, S.92
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Der Kurzbeitrag beschäftigt sich mit dem Prozesscharakter von Exklusion und Inklusion, indem er diskutiert, unter welchen Voraussetzungen die Übergänge von Jugendlichen bzw. junger Erwachsener mit Behinderung/Benachteiligung in die Erwachsenen- und Berufswelt in einem weit gefassten Sinne ´barrierefrei´ gestaltet werden können. Dabei werden aus der Perspektive der subjektorientierten Übergangsforschung sozialwissenschaftliche, sozialpädagogische und sonderpädagogische Überlegungen in einer ´Pädagogik des Übergangs´ zusammengeführt. Schlüsselwörter: Inklusion/Exklusion, junge Erwachsene mit Behinderung/Benachteiligung, subjektorientierte Übergangsforschung, Pädagogik des Übergangs
Abstract: The article deals with the character of the process of exclusion and inclusion by discussing the conditions necessary for an obstacle-free construction of the transition of young adults with disabilities and disadvantages into the broadly defined adult and working world. For this purpose, reflections on social science, general and special needs education from the perspective of subject-orientated research into transition are run together to form a ´pedagogy of transition´ .
Keywords: inclusion/exclusion, young adults with learning difficulties/disabilities, subject-orientated research into transition, pedagogy of transition
Abstract: The article deals with the character of the process of exclusion and inclusion by discussing the conditions necessary for an obstacle-free construction of the transition of young adults with disabilities and disadvantages into the broadly defined adult and working world. For this purpose, reflections on social science, general and special needs education from the perspective of subject-orientated research into transition are run together to form a ´pedagogy of transition´ .
Keywords: inclusion/exclusion, young adults with learning difficulties/disabilities, subject-orientated research into transition, pedagogy of transition