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Sonderpädagogische Diagnostik im Kontext inklusiver Schule

Reto Luder

Diese Publikation zitieren

Reto Luder, Sonderpädagogische Diagnostik im Kontext inklusiver Schule (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2018 #02, S.76

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Diagnostik verfolgt im sonderpädagogischen Kontext verschiedene Ziele und hat unterschiedliche Funktionen. Besonders in einer auf Inklusion ausgerichteten Schule hat Diagnostik eine wichtige Bedeutung, um Integration im Sinne einer inhaltlichen Partizipation aller Lernenden an den gesellschaftlich relevanten Bildungsinhalten zu ermöglichen. Der vorliegende Beitrag gibt eine Übersicht über verbreitete diagnostische Ansätze und betrachtet Herausforderungen und Chancen in einer inklusiven Schule: Erfassen von Lernvoraussetzungen, begleiten und evaluieren von Lernprozessen sowie Beurteilung und Bewertung.

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