Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion

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Klaus Hurrelmann (Hg.), Katharina Rathmann (Hg.), Leistung und Wohlbefinden in der Schule: Herausforderung Inklusion (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779949817

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Beschreibung / Abstract

Immer mehr Schulen stehen vor der Herausforderung, inklusive Strukturen zu etablieren, also Schülerinnen und Schüler mit besonderem pädagogischen Förderbedarf in den Regelbetrieb einzugliedern. Aus einer interdisziplinären Perspektive beleuchtet der Band nicht nur leistungsbezogene Aspekte der schulischen Inklusion von heterogenen und vulnerablen Schülergruppen, sondern erweitert die Debatte um Aspekte des Wohlbefindens, die eng mit der schulischen Leistung korrespondieren. Ein Schwerpunkt liegt außerdem auf der Belastung und dem Wohlbefinden von Lehrkräften sowie den Herausforderungen mit schulischer Heterogenität und Inklusion.

Beschreibung

Dr. Katharina Rathmann ist Professorin für Sozialepidemiologie und Gesundheitsberichterstattung am Fachbereich Gesundheitswissenschaften an der Hochschule Fulda. Sie ist Sprecherin des Public Health Zentrums Fulda (PHZF) und Gesellschafterin der »Gesellschaft für Sozial- und Gesundheitsforschung mbH«.
Prof. Dr. Klaus Hurrelmann gehört zu den bekanntesten Kindheits- und Jugendforschern in Deutschland. Er ist seit 2009 Senior Professor an der Hertie School of Governance in Berlin. Zuvor war er Professor an der Fakultät für Pädagogik in Bielefeld. Er leitete von 1986 bis 1998 das Kooperationszentrum »Health Behavior in School Children« der WHO. Zu seinen Forschungsgebieten zählen Sozialisation, Bildung und Gesundheit von Kindern in Familien und Schulen.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Inklusion und Exklusion im Schulsystem
  • Leistung und Wohlbefinden in der inklusiven Schule: Eine Einfuhrüng / Katharina Rathmann und Klaus Hurrelmann
  • Inklusion und Exklusion im deutschen Bildungssystem: Unterschiedliche Förderorte und schulische Leistungen / Klaus Klemm
  • Schulische Inklusion in Luxemburg, Deutschland und der Schweiz: Aktuelle Bedingungen und Herausforderungen / Justin J. W. Powell und Andreas Hadjar
  • Leistung und Wohlbefinden in der Schule
  • Schulisches Wohlbefinden: Eine Einführung in Konzept und Forschungsstand / Tina Hascher, Julia Morinaj und Jennifer Waber
  • Subjektives Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern / Stefanie Gysin
  • Schulleistung und subjektives Wohlbefinden / Linda Wirthwein, Ricarda Steinmayr und Sebastian Bergold
  • Mobbing in der Schule: Auswirkungen auf das Wohlbefinden und Möglichkeiten der schulischen Prävention / Sebastian Wachs, Wilfried Schubarth und Ludwig Bilz
  • Leistung und Wohlbefinden von vulnerablen Schülergruppen
  • Schulleistung und Wohlbefinden bei Schülerinnen und Schülern mit Leistungsstörungen und chronischen Erkrankungen / Holger Domsch, Marc Vierhaus und Arnold Lohaus
  • Schulleistung und Wohlbefinden bei Schülerinnen und Schülern mit Hochbegabung / Tanja Gabriele Baudson
  • Gesundheitskompetenz von Jugendlichen an Haupt- und Förderschulen / Gudrun Quenzel
  • Sprachförderung und Wohlbefinden für zugewanderte Kinder in der Schule / Karin Kämpfe und Manuela Westphal
  • Schulübergang, Schulleistung und psychisches Befinden / Marc Vierhaus, Holger Domsch und Arnold Lohaus
  • Verläufe im Wohlbefinden während der Sekundarstufe: Unterschiede nach sozialen Hintergrundmerkmalen und nach dem sonderpädagogischen Förderbedarf / Max Herke, Katharina Rathmann und Matthias Richter
  • Leistung und Wohlbefinden in inklusiven Lernumwelten
  • Soziale Partizipation von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf / Susanne Schwab
  • Inklusion aus der Perspektive der Lernenden: Veränderungen des Sozialklimas im Verlauf der Grundschulzeit / Stefanie Bosse, Thorsten Henke und Nadine Spörer
  • Mobbingerfahrungen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Förderbedarf an inklusiven Schulen / Ludwig Bilz, Martin Goldfriedrich, Nancy John, Saskia M. Fischer, Sebastian Wachs und Wilfried Schubarth
  • Schulklasseneffekte auf Schulleistung und akademisches Selbstkonzept / Carmen Zurbriggen
  • Klassenkomposition und soziale Integration in inklusiven Schulklassen / Katja Scharenberg und Sebastian Röhl
  • Sozial bedingte Ungleichheiten im Klassenklima und Wohlbefinden: Ein Vergleich zwischen Regel- und Förderschulen / Theres Vockert, Katharina Rathmann und Jan Jochmaring
  • Leistung und Wohlbefinden von Lehrerinnen und Lehrern
  • Einstellungen von Lehrkräften zur schulischen Inklusion in Deutschland / Markus Gebhardt
  • Burnout und Gesundheit von Lehrkräften in inklusiven Schulsettings / Ingeborg Hedderich
  • Die inklusive Schule: Herausforderungen und Perspektiven
  • Eine Schule für Alle: Die inklusive Schule / Reinald Eichholz
  • Individuelle Förderung im inklusiven Unterricht / Jan Kuhl und Claudia Wittich
  • Die inklusive Schule als Herausforderung und Perspektive / Katharina Rathmann und Klaus Hurrelmann
  • Zu den Autorinnen und Autoren

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