Pädagogik im globalen postkolonialen Raum

Bildungspotenziale von Dekolonisierung und Emanzipation

Produktinformationen

Herausgeber: COMPA, maiz, das kollektiv und Entschieden gegen Rassismus und Diskriminierung
ISBN: 9783779950219
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin: 2018-10-08
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2019-01-01
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2019
Auflage: 1
Seiten: 329
Paket: Erziehungswissenschaft 2018 [1696]

P-ISBN: 9783779938828

Diese Publikation zitieren

COMPA (Hg.), maiz (Hg.), das kollektiv (Hg.), Entschieden gegen Rassismus und Diskriminierung (Hg.), Pädagogik im globalen postkolonialen Raum (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779950219

2532
Accesses
30
Quotes

Beschreibung / Abstract

In der sich verändernden postkolonialen und postnationalsozialistischen (Welt-)Gesellschaft braucht es angesichts zunehmender Ungleichverteilungen kritisch emanzipatorische Bildungskonzepte und -praxen. Dabei steht auch die Frage im Vordergrund, wie progressive Pädagogik reflexiv und intervenierend Impulse für gerechtere Verhältnisse und Bildungspraxen geben kann? Welche relevante Praxen kritisch-emanzipatorisch ambitionierter Pädagogik gibt es, welche die oben beschriebenen Ziele verfolgen?

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Danksagung
  • Dekoloniale Pädagogik, Bildung und Selbstorganisation. Ansätze aus den Migrationsgesellschaften Bolivien, Brasilien, Österreich und Deutschland im Dialog / Luzenir Caixeta, Thomas Guthmann, Claus Melter, Rubia Salgado (Herausgeber*innen Team)
  • Widerständige Praxen
  • Sie verwalten (nicht) unsere Träume / COMPA und maiz/das kollektiv
  • Und nun, Kolleg*innen, was tun? / Gergana Mineva und Rubia Salgado
  • „Den Wurm umarmen!“ – Zur Relation von Körper und Territorium im Bildungsprozess. Aus der pädagogischen Praxis von COMPA an Schulen / COMPA (Comunidad de Productores en Artes)
  • Massiver Rassismus und Diskriminierung in der Verwaltung von Bielefeld und skandalöses Gerichtsurteil. Pressemitteilung von „Entschieden gegen Rassismus und Diskriminierung“
  • Feministisch-Rassismuskritische Soziale Arbeit am Beispiel rassismuskritischer Mädchen*arbeit des Mädchentreff Bielefeld e. V. – eine Perspektive aus der Praxis heraus in die Praxis hinein / Yasmina Gandouz-Touati und Güler Arapi
  • Quilombola-Gemeinschaften im Bundesstaat Pernambuco: soziopolitische Dialoge im Aufbau einer emanzipatorischen Bildung / Luclécia C. M. Silva, Moisés Felix de Carvalho Neto und Adriana Fernanda Busso
  • Der Aufbau des Projekts Transcidadania (Transbürger*innenrechte) und der Kampf für eine emanzipatorische Bildung in Brasilien / Carla Cristina Garcia, Fabio Mariano da Silva und Marcelo Heler Sanchez – Forschungsgruppe Inanna (NIP-PUCSP)
  • Entwicklungen im Kampf der Landarbeiter_innen für die Schaffung eines ländlichen Bildungswesens in Brasilien / Maria Eleusa da Mota
  • „Flüchtlinge sind keine Babys“: Es braucht Solidarität und Räume statt alter Kleider. Ein Interview mit Rex Osa 2018
  • die mainstream minder_heiten kollektiver Straf-Kolonien/AfroFuturismus reMIX. Eine anarchische Spoken Word Performance zwischen Free Jazz, AfroBeat und Last Poets mit Lautbildern im Kontext der konkreten Poesie, Kunst und Menschenrechte / Michael Küppers
  • Historische Bezüge
  • Retrospektive der brasilianischen Educaà§à£o Popular und sozialer Bewegungen anhand der Konstruktion kollektiver Subjekte / Maria da Gloria Marcondes Gohn
  • Intersektionale Rassismus-Kritik und Soziale Arbeit. Eine von W.E.B. Du Bois inspirierte Analyse / Claus Melter
  • „Nichts über uns ohne uns! Alles über uns ohne uns, ist gegen uns!“ Der Herero-Aktivist Israel Kaunatjike im Interview mit Claus Melter im Juni 2017
  • Warum erzählst du nicht? Eine historische Analyse antiziganistischer Erfahrungen von Sinti und Roma in den Jahren 1933 bis 1945, unter der Fragestellung: Welchen Einfluss hat Antiziganismus auf meine Familienbiografie? / Konstantin Bollmeyer
  • Flüchtlingssozialarbeit in Niedersachsen von den 1990er-Jahren bis 2017. Winfried Schulz-Kaempf im Interview mit Claus Melter 2018
  • Das goldene Zeitalter der indigenen Bildung. Hommage an die Gründung der Ayllu-Schule in Warisata am 2. August 1931 / Yvette Mejà­a Vera
  • Theoretische Annäherungen
  • Ch†™ixinakax utxiwa: Eine Reflexion über dekolonisierende Praxen und Diskurse / Silvia Rivera Cusicanqui
  • Befreite Körper. Anmerkungen zur Dekolonisierung der Körper / COMPA (Comunidad de Productores en Artes)
  • Dekoloniale Pädagogiken der Bewegung Cultura Viva Comunitaria aus Lateinamerika – auf der Suche nach den Gründungsmythen von Abya Yala / Iara Machado
  • Die „Universität der Ignorant*innen“. Fragen von innen und aussen – aufgehoben in der Utopie einer gemeinsamen gegenhegemonialen Wissensproduktion / maiz
  • Angaben zu den Herausgeber*innen und den herausgebende Kollektiven
  • Angaben zu den Autor*innen
  • Angaben zu den Übersetzer*innen

Ähnliche Titel