Das Professionswissen von Chemiereferendarinnen und -referendaren in Nordrhein-Westfalen
Stefan Mutke
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Stefan Mutke, Das Professionswissen von Chemiereferendarinnen und -referendaren in Nordrhein-Westfalen (2017), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832592370
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Beschreibung / Abstract
Im Zuge der Forschung zum Professionswissen von Lehrkräften ist insbesondere die Frage nach der Entwicklung des Professionswissens im Verlauf der Professionalisierung von Lehrkräften in den Fokus des Interesses gerückt. Hierbei spielen insbesondere die Lerngelegenheiten, die sich Lehrkräften sowohl im Rahmen der Lehrerausbildung in Studium und Referendariat als auch im späteren Berufsleben bieten, eine besondere Rolle.
Ziel der vorliegenden Studie ist es deshalb, die Entwicklung des Professionswissens von Chemiereferendarinnen und -referendaren in Nordrhein-Westfalen zu untersuchen. Dieses erfolgte quantitativ in Form eines Papier-Bleistift-Testinstruments und im Zuge einer qualitativen Ergänzungsstudie mittels Interviews. Ebenfalls analysiert wurde der Einfluss der Schulform, an der die angehenden Chemielehrkräfte im Referendariat tätig waren, sowie der der Verkürzung der Referendariatsdauer.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich nicht in allen Dimensionen des Professionswissens statistisch bedeutsame Veränderungen des Wissens während des Referendariats ergeben. Im Zuge der qualitativen Ergänzungsstudie wurden jedoch darüber hinaus weitere Bereiche der Professionalität angehender Chemielehrkräfte identifiziert, die sich ebenfalls verändert haben. Diese betrafen neben der Gesprächsführung insbesondere die Planung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichts.
Ziel der vorliegenden Studie ist es deshalb, die Entwicklung des Professionswissens von Chemiereferendarinnen und -referendaren in Nordrhein-Westfalen zu untersuchen. Dieses erfolgte quantitativ in Form eines Papier-Bleistift-Testinstruments und im Zuge einer qualitativen Ergänzungsstudie mittels Interviews. Ebenfalls analysiert wurde der Einfluss der Schulform, an der die angehenden Chemielehrkräfte im Referendariat tätig waren, sowie der der Verkürzung der Referendariatsdauer.
Die Ergebnisse zeigen, dass sich nicht in allen Dimensionen des Professionswissens statistisch bedeutsame Veränderungen des Wissens während des Referendariats ergeben. Im Zuge der qualitativen Ergänzungsstudie wurden jedoch darüber hinaus weitere Bereiche der Professionalität angehender Chemielehrkräfte identifiziert, die sich ebenfalls verändert haben. Diese betrafen neben der Gesprächsführung insbesondere die Planung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichts.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Empirische Unterrichtsforschung ± Unterrichtsqualität und professionelle Handlungskompetenz
- 2.1 Paradigmen der Unterrichtsforschung
- 2.2 Unterrichtsqualität
- 2.3 Professionelle Handlungskompetenz
- 3 Professionswissen ± Das Wissen von Lehrpersonen
- 3.1 Allgemein pädagogisches Wissen (PW)
- 3.2 Fachspezifisches Professionswissen
- 3.3 Untersuchungen von Zusammenhängen zwischen den Wissensdimensionen des Professionswissens
- 3.4 Schwierigkeiten bei der Messung von Professionswissen
- 4 Professionalisierung von Lehrkräften
- 4.1 Die universitäre Ausbildung
- 4.2 Das Referendariat
- 5 Entwicklung professionellen Wissens von Lehrkräften
- 5.1 Modellierung der Entwicklung professioneller Kompetenz
- 5.2 Der Einfluss der Lerngelegenheiten auf die Professionalisierung von Lehrkräften
- 6 Forschungsfragen und Ziele der Arbeit
- 7 Design und Durchführung der Studie
- 8 Testinstrumente
- 8.1 Erhebung quantitativer Daten
- 8.2 Erhebung qualitativer Daten
- 9 Grundlagen der quantitativen Datenauswertung
- 10 Stichprobenmerkmale
- 11 Hypothesenbezogene Ergebnisse
- 11.1 Befunde zum Einfluss der Verkürzung des Referendariats (Hypothese 1)
- 11.2 Befunde zur Entwicklung des Professionswissen (Hypothese 2)
- 11.3 Befunde zum Einfluss der Schulform auf das Professionswissen (Hypothese 3a bis c)
- 11.4 Ergebnisse der qualitativen Ergänzungsstudie
- 12 Weiterführende Ergebnisse
- 12.1 Quantitative Befunde ± Gesamtstichprobe
- 12.2 Qualitative Befunde ± Ergänzungsstudie
- 12.3 "Quasi-längsschnittliche" Befunde
- 13 Diskussion
- 14 Zusammenfassung und Ausblick
- 15 Verzeichnisse
- 15.1 Literaturverzeichnis
- 15.2 Tabellenverzeichnis
- 15.3 Abbildungsverzeichnis
- 16 Anhang
- 16.1 Theoretischer Hintergrund
- 16.2 Statistiken
- 16.3 Anschreiben der Studie
- 17 Persönliches
- 17.1 Lebenslauf
- 17.2 Publikationsliste
- 17.3 Danksagung