Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten

Hilda Scheuermann

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Hilda Scheuermann, Entwicklung und Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten (2017), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832592615

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Beschreibung / Abstract

In der vorliegenden Arbeit wurde die Lernwirksamkeit der Öffnungsgrade forschenden Lernens mit zusätzlicher Unterstützung durch lernbegleitende Rückmeldungen zur Förderung der Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten untersucht. Hierzu wurden Interventionen zum Thema Metalle für das Fach Chemie in der 8. Jahrgangsstufe an Gymnasien entwickelt.

In einer ersten Studie (N ,= ,234) wurden die Lernwirksamkeit lernbegleitender Rückmeldeformen beim geführten forschenden Lernen sowie die vermittelnde Funktion der wahrgenommenen Unterstützung analysiert. Dazu wurden die lösungsprozessbezogene Rückmeldung, die lernstandbezogene Rückmeldung und die Selbsteinschätzung als Rückmeldung kontrastiert.

In einer zweiten Studie (ph{N ,= ,333) wurden die Lernwirksamkeit der Öffnungsgrade forschenden Lernens mit lösungsprozessbezogenen Rückmeldungen sowie die vermittelnde Funktion des wahrgenommenen Cognitive Load und der wahrgenommenen Unterstützung untersucht. Es wurden das geführte, das stärker geöffnete und das offene forschende Lernen kontrastiert.

Im Hinblick auf die Variablenkontrollstrategie beim Planen von Experimenten zeigen die Ergebnisse die höchste Lernwirksamkeit für das geführte forschende Lernen mit zusätzlicher Unterstützung durch lösungsprozessbezogene Rückmeldungen.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • 1 Einleitung
  • 2 Theoretischer Hintergrund
  • 2.1 Der Prozess der Erkenntnisgewinnung
  • 2.2 Forschendes Lernen
  • 2.3 Lernbegleitende Rückmeldungen
  • 3 Forschungsfragen und Hypothesen
  • 4 Methodik der ersten Studie
  • 4.1 Stichprobe
  • 4.2 Interventionsdesign
  • 4.3 Interventionsmaßnahme
  • 4.4 Methoden des formativen Assessment
  • 4.5 Testdesign und Testdurchführung
  • 4.6 Test-Instrumente
  • 4.7 Beschreibung der Analysen zur Auswertung der Ergebnisse
  • 4.8 Voranalysen
  • 5 Ergebnisse der ersten Studie
  • 5.1 Ergebnisse bezüglich Forschungsfrage 1
  • 5.2 Ergebnisse bezüglich Forschungsfrage 2
  • 6 Diskussion der ersten Studie
  • 6.1 Diskussion der Ergebnisse zu Forschungsfrage 1
  • 6.2 Diskussion der Ergebnisse zu Forschungsfrage 2
  • 6.3 Schlussfolgerungen hinsichtlich der Forschungsfragen
  • 7 Methodik der zweiten Studie
  • 7.1 Stichprobe
  • 7.2 Interventionsdesign
  • 7.3 Interventionsmaßnahme
  • 7.4 Methoden des formativen Assessment
  • 7.5 Test-Design und Durchführung
  • 7.6 Test-Instrumente
  • 7.7 Beschreibung der Analysen sowie Voranalysen
  • 8 Ergebnisse der zweiten Interventionsstudie
  • 8.1 Ergebnisse bezüglich der Forschungsfrage 3
  • 8.2 Ergebnisse bezüglich der Forschungsfrage 4
  • 9 Diskussion der zweiten Studie
  • 9.1 Diskussion der Forschungsfrage 3
  • 9.2 Diskussion der Ergebnisse zu Forschungsfrage 4
  • 9.3 Schlussfolgerungen hinsichtlich der Forschungsfragen
  • 10 Zusammenfassung und Ausblick
  • 11 Verzeichnisse
  • 11.1 Literaturverzeichnis
  • 11.2 Abbildungsverzeichnis
  • 11.3 Tabellenverzeichnis
  • Anhang

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