Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Verbesserung der Erklärqualität von Schülerinnen und Schülern im Gruppenpuzzle

Corinna Helms

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Corinna Helms, Entwicklung und Evaluation eines Trainings zur Verbesserung der Erklärqualität von Schülerinnen und Schülern im Gruppenpuzzle (2017), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832592288

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Beschreibung / Abstract

In der Dissertation steht das Erklären von Schülerinnen und Schülern unterein
ander im Fokus der Untersuchung: In vielen sozialen Lernformen übernehmen Schülerinnen und Schüler die Rolle des Erklärenden, im Gruppenpuzzle ist das gegenseitige Erklären sogar konstitutiv für die gesamte Methode.

Im Gruppenpuzzle schneiden die "Novizen" (also diejenigen, denen Teil
themen durch die Experten erklärt werden) im anschließenden Wissenstest deutlich schlechter ab als die Experten selbst. Dies liegt zumindest wohl zum Teil daran, dass die Erklärqualität nicht optimal ist: Schülerinnen und Schülern fä
llt es schwer ihren Mitschülerinnen und Mitschülern einen physikalischen Sachverhalt so zu vermitteln, dass bei diesen ein Wissenserwerb stattfindet.

Eine Möglichkeit, um das Erklären von physikalischen Sachverhalten und Phänomenen zu lernen, sind Trainings, die die Schülerinnen und Schüler darin schulen, angemessene Erklärungen im Physikunterricht zu formulieren. In dieser Arbeit wird ein Training vorgestellt, welches die Schülerinnen und Schüler insbesondere in der Vollständigkeit und logischen Struktur ihrer Erklärungen unterstützen soll. Es wird in der Arbeit gezeigt, dass das entwickelte Training ein vielversprechendes Konzept darstellt, um die Erklärqualität von Schülerinnen und Schülern zu verbessern.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • 1 Einleitung
  • 2 Entwicklung eines Trainings
  • 2.1 Erklären
  • 2.2 Methodische Überlegungen zur Trainingskonzeption
  • 2.3 Unterrichtseinheit
  • 2.4 Motivationale und kognitive Faktoren
  • 2.5 Akzeptanzbefragung
  • 3 Aufbau des Erklärtrainings
  • 3.1 Abschnitt 1: Basistraining zur strukturellen Erklärhilfe
  • 3.2 Abschnitt 2-6: Unterrichtseinheit zur elektromagnetischen Induktion mit struktureller Erklärhilfe
  • 4 Empirische Untersuchung über die Wirksamkeit des Erklärtrainings
  • 4.1 Hypothesen
  • 4.2 Design, Stichprobe und Untersuchungsablauf
  • 4.3 Instrumente
  • 4.4 Auswertung
  • 4.5 Ergebnisse und Diskussion
  • 5 Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
  • A Anhang

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