Bildung in Bewegung
Axel Horn und Peter Basic
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Axel Horn, Peter Basic, Bildung in Bewegung (2017), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832591830
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Beschreibung / Abstract
Viele, die sich tagtäglich für Erziehung und Bildung junger Menschen engagieren oder künftig engagieren wollen, hat ein ungutes Gefühl beschlichen. Die Zweifel nehmen zu, ob es in den bildungspolitischen Änderungen der letzten beiden Jahrzehnte überhaupt noch um Bildung geht. Hat sich Bildung mit dem gegenwärtigen ökonomisierten Bildungsverständnis erübrigt?
Selbstverständlich kann man den klassisch-traditionellen Bildungsbegriff nicht einfach in die heutige Zeit übertragen. Geht man jedoch davon aus, dass die Vorstellung von Bildung mit der Idee des Humanen, des "menschlichen Menschen", einer demokratischen Gesellschaft usw. untrennbar verknüpft ist, gilt es Bildung neu zu denken.
Dies wird hier in einem ganzheitlichen Zugang unternommen. Die lange geltende kognitive Verengung der Bildungsvorstellung wird mit anderen Bildungsdimensionen, der ästhetischen, emotionalen, ethischen, sozialen, v.a. aber der physischen, ergänzt. Es ist an der Zeit, die Leiblichkeit des Menschen ernst zu nehmen, sich -- wenn es letztlich der Sinn von Bildung ist, zu einem gelingenden Leben beizutragen -- auch um "Körper-Bildung" zu kümmern. Und ihr entsprechend Raum in unseren staatlichen Bildungsinstitutionen zu geben.
Selbstverständlich kann man den klassisch-traditionellen Bildungsbegriff nicht einfach in die heutige Zeit übertragen. Geht man jedoch davon aus, dass die Vorstellung von Bildung mit der Idee des Humanen, des "menschlichen Menschen", einer demokratischen Gesellschaft usw. untrennbar verknüpft ist, gilt es Bildung neu zu denken.
Dies wird hier in einem ganzheitlichen Zugang unternommen. Die lange geltende kognitive Verengung der Bildungsvorstellung wird mit anderen Bildungsdimensionen, der ästhetischen, emotionalen, ethischen, sozialen, v.a. aber der physischen, ergänzt. Es ist an der Zeit, die Leiblichkeit des Menschen ernst zu nehmen, sich -- wenn es letztlich der Sinn von Bildung ist, zu einem gelingenden Leben beizutragen -- auch um "Körper-Bildung" zu kümmern. Und ihr entsprechend Raum in unseren staatlichen Bildungsinstitutionen zu geben.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einführung
- 1.1 Zum Gedankengang
- 1.2 Zur Methodik
- 1.3 Persönliche Anmerkung
- 2 Motorische Entwicklung im Vorschulalter
- 2.1 Motorik
- 2.2 Entwicklung
- 2.3 Motorische Entwicklung
- 2.4 Besonderheiten der motorischen Entwicklung im Vorschulalter
- 2.5 Persönlichkeitsentwicklung im Vorschulalter
- 2.6 Bewegungserziehung
- 3 Veränderte kindliche Lebenswelt
- 3.1 Merkmale der heutigen kindlichen Lebenswelt
- 3.2 Mediennutzung von Kindern im Vorschulalter
- 3.3 Bewegungsverhalten von Kindern im Vorschulalter
- 3.4 Wahrnehmung und Bewegung in der gegenwärtigen kindlichen Lebenswelt
- 4 Ganzheitliche Bildung
- 4.1 Bildung als Grundphänomen
- 4.3 Zwischenfazit
- 4.4 Ganzheitliche Bildung – Entwurf eines Soll-Zustandes
- 4.5 Dimensionen einer ganzheitlichen Bildung
- 4.6 Zwischenfazit
- 4.7 Embodiment – Begriff und Anliegen
- 4.8 Zum Schluss dieses Kapitels
- 5 Das Projekt „Vorschüler in Bewegung“
- 5.1 Hintergrund des Projekts
- 5.2 Fragestellung des Projekts
- 5.3 Darstellung des Projekts
- 5.4 Vorgehen zur Gewinnung der Untersuchungsgruppen und Ablauf der Studie
- 5.5 Empirisch-quantitative Untersuchung
- 5.6 Empirisch-qualitative Untersuchung
- 6 Fazit und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis