Beitrag: Schülerfeedback ist nicht gleich Schülerfeedback
Klaus Zierer und Benedikt Wisniewski
Diese Publikation zitieren
Klaus Zierer, Benedikt Wisniewski, Beitrag: Schülerfeedback ist nicht gleich Schülerfeedback (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2017 #11, S.38
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Beschreibung / Abstract
Die Forschung sagt, dass Feedback eine sehr hohe Wirksamkeit hat - u.a. auf die Steigerung des Lernerfolgs. Im Alltag erweisen sich Feedbackversuche allerdings nicht immer als hilfreich. Wie lässt sich dieser Widerspruch erklären? Da die Fragen an die Lernenden von entscheidender Bedeutung sind, informiert der folgende Beitrag über gute Fragen und bietet darüber hinaus ein Instrument an, das PÄDAGOGIK-Leser(innen) kostenlos testen können.