Klassenführung (E-Book)
Unterrichten mit Freude, Struktur und Gelassenheit
Diese Publikation zitieren
Accesses
Quotes
Beschreibung
Willy Obrist (1957–2015) war Sekundar- und Berufsschullehrer, Mediensprecher SPRI sowie Praxisberater EHB und leitete die Abteilung für Gewerbe-, Dienstleistungs- und Laborberufe an der Gewerblich-Industriellen Berufsschule Bern (gibb). Sein Anliegen war die adäquate Umsetzung der Qualitätsentwicklung im Unterricht und in der Schule. Schwerpunkte: Prüfen und Bewerten in Schule und Betrieb, erweiterte Lehr- und Lernformen, Projektmanagement.
Prof. Dr. phil. Christoph Städeli ist Leiter der Abteilung Sekundarstufe II/Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule in Zürich und dort Dozent für Didaktik. Der Erziehungswissenschaftler hat mehrjährige Unterrichtserfahrung. Er ist ausgebildeter Primar- und Berufsschullehrer. Sein Anliegen ist die kompetente Umsetzung der Theorie in die Unterrichts- und Schulpraxis.
Andreas Grassi war Primarlehrer und Berufsfachschullehrer, Gründer und langjähriges Mitglied der Fachstelle Integrative Fördermassnahmen am EHB IFFP IUFFP. Er verfügt über langjährige Praxis in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Seit seiner Pensionierung ist er freiberuflich und im Mandat für das EHB IFFP IUFFP in Berufsbildungs- und Entwicklungsprojekten von Organisationen der Arbeitswelt und Schulen tätig.
Beschreibung / Abstract
In ihren Ausführungen orientieren sich die Autoren an drei zentralen Prinzipien: Gelassenheit oder innere Ruhe ist die Fähigkeit, auch in schwierigen Situationen die Fassung zu behalten. Struktur meint den Aufbau des Unterrichts, von der einzelnen Lektion über den Schultag bis hin zur Semester- und Jahresplanung. Freude ist eine emotionale Reaktion auf positive Erinnerungen und angenehme Begegnungen mit Lernenden, aber auch mit Kolleginnen und Kollegen. Solche Emotionen übertragen sich auf die Lernenden und tragen dazu bei, dass diese sich motiviert mit den Inhalten des Unterrichts auseinandersetzen.
Inhaltsverzeichnis
- Klassenführung
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Der Anfang.… wie ich Einstiegssituationen bewusst gestalte
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Der Umgang mit den Lernenden.… wie ich dazu beitrage, dass in der Klasse ein gutes Unterrichtsklima herrscht
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Kommunikation … wie ich mit der Klasse Verhaltensregeln aushandle, und wie es gelingt, solche Regeln durchzusetzen
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Neun Tipps für die Praxis
- Struktur … wie ich eine Linie in den Unterricht bringe
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Kompetenzen fördern … wie sich im Unterricht grundlegende Fähigkeiten systematisch schulen lassen
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Überforderung – Unterforderung … warum sich nicht mit allen Lernenden zur gleichen Zeit die gleichen Ziele erreichen lassen
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Lernen lernen … wie ich Schülerinnen und Schüler zu neuen Arbeitsstrategien anrege
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Clever üben … wie sich mit gezieltem Training Wissen und Können festigen lassen
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Fair prüfen und bewerten … wie ich Prüfungen sinnvoll vorbereite, durchführe und auswerte
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Unterricht
- Vertrauensvoll zusammenarbeiten … wie aus Einzelkämpfern ein Team von Lehrpersonen wird
- So wird†™s gemacht
- Deshalb gelingt†™s
- Tipps für den Schulalltag
- Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen
- Literatur
- Index