Didaktik für den Unterrichtsalltag (E-Book)
Ein Praxisbuch für Einsteigerinnen und Einsteiger
Andreas Grassi und Christoph Städeli
Diese Publikation zitieren
Andreas Grassi, Christoph Städeli, Didaktik für den Unterrichtsalltag (E-Book) (2012), hep verlag, Bern, ISBN: 9783039059065
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Beschreibung
Andreas Grassi war Primarlehrer und Berufsfachschullehrer, Gründer und langjähriges Mitglied der Fachstelle Integrative Fördermassnahmen am EHB IFFP IUFFP. Er verfügt über langjährige Praxis in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Seit seiner Pensionierung ist er freiberuflich und im Mandat für das EHB IFFP IUFFP in Berufsbildungs- und Entwicklungsprojekten von Organisationen der Arbeitswelt und Schulen tätig.
Prof. Dr. phil. Christoph Städeli ist Leiter der Abteilung Sekundarstufe II/Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule in Zürich und dort Dozent für Didaktik. Der Erziehungswissenschaftler hat mehrjährige Unterrichtserfahrung. Er ist ausgebildeter Primar- und Berufsschullehrer. Sein Anliegen ist die kompetente Umsetzung der Theorie in die Unterrichts- und Schulpraxis.
Beschreibung / Abstract
Dem alltäglichen Unterrichten lässt sich mit theoretischen Modellen nicht beikommen. Lehrpersonen müssen zunächst ganz praktische Probleme lösen: Wie bereite ich mich auf ein neues Schuljahr vor? Was muss am ersten Unterrichtstag erledigt werden? Wie steige ich in eine Lektion ein? Woran muss ich beim Prüfen denken? Wie gestaltet man eine Standortbestimmung? Wie schließe ich ein Quartal ab?
Christoph Städeli und Andreas Grassi schöpfen aus einer langen Erfahrung und aus einem großen Vertrautsein mit dem Schulalltag. Ausgehend von typischen Unterrichtssituationen und Gestaltungsproblemen, die jeder Lehrperson vertraut sind, widmen sie sich jenen Fragen und Details, die in den eher theoretischen Unterrichtsmodellen nie angesprochen werden, auf welche die Lehrerinnen und Lehrer – und vor allem die (Quer-)Einsteigerinnen und Einsteiger in den Lehrberuf – aber eine Antwort finden müssen. Wer dieses Buch als Ratgeber nutzt, wird gut gewappnet, sicherer und auch mutiger in den Unterricht gehen.
Aus dem Inhalt
- Situationen aus dem Unterrichtsalltag
- Überlegungen, Hinweise und Tipps zu Unterrichtsvorbereitung, Unterrichtsstart, Standortbestimmung, Erkennen und Durchbrechen alter Muster, Unterrichtszielen und guten Abschlüssen
- Arbeitsinstrumente und Checklisten für die Unterrichtsplanung, Standortbestimmung, Konfliktbewältigung, Prüfungsvorbereitung
Christoph Städeli und Andreas Grassi schöpfen aus einer langen Erfahrung und aus einem großen Vertrautsein mit dem Schulalltag. Ausgehend von typischen Unterrichtssituationen und Gestaltungsproblemen, die jeder Lehrperson vertraut sind, widmen sie sich jenen Fragen und Details, die in den eher theoretischen Unterrichtsmodellen nie angesprochen werden, auf welche die Lehrerinnen und Lehrer – und vor allem die (Quer-)Einsteigerinnen und Einsteiger in den Lehrberuf – aber eine Antwort finden müssen. Wer dieses Buch als Ratgeber nutzt, wird gut gewappnet, sicherer und auch mutiger in den Unterricht gehen.
Aus dem Inhalt
- Situationen aus dem Unterrichtsalltag
- Überlegungen, Hinweise und Tipps zu Unterrichtsvorbereitung, Unterrichtsstart, Standortbestimmung, Erkennen und Durchbrechen alter Muster, Unterrichtszielen und guten Abschlüssen
- Arbeitsinstrumente und Checklisten für die Unterrichtsplanung, Standortbestimmung, Konfliktbewältigung, Prüfungsvorbereitung
Inhaltsverzeichnis
- Didaktik für den Unterrichtsalltag
- Inhaltsverzeichnis
- Pädagogische Leitgedanken
- Editorische Vorbemerkung der Autoren
- 1 Vor dem ersten Unterrichtstag
- Die Klassenliste studieren
- Das Klassenzimmer erkunden
- Die Lehrerkolleginnen und -kollegen kennenlernen
- Den Unterricht planen
- Instrumente zu Kapitel 1
- 2 Der erste Unterrichtstag
- Detailvorbereitung
- Die Lernenden freundlich begrüßen
- Den Gesichtern einen Namen geben
- Sich in der Schule orientieren
- Nicht mit einem Test beginnen!
- Anforderungen stellen – einen ersten Arbeitsauftrag lösen
- Den Stoff ordnen
- Rückschau halten – vom ersten Tag an
- Instrumente zu Kapitel 2
- 3 Das erste Quartal
- Den Kampf mit der Stofffülle bestehen
- Die Lernenden kennenlernen
- Anspruchsvolle Frage- und Problemstellungen einbringen
- Sich um ein gutes Lernklima bemühen
- Mit Kollegen und Kolleginnen zusammenarbeiten
- Dem Unterricht Struktur geben
- Das erste Quartal abschließen
- Instrumente zu Kapitel 3
- 4 Das zweite Quartal
- Von der Grobplanung zur Feinplanung
- Den Unterricht rhythmisieren – das AVIVA-Modell1
- Mit unterschiedlichen Sozialformen arbeiten
- Das Lernen lernen – das braucht Zeit und Unterstützung
- Beurteilen – aber wie?
- Das Semesterzeugnis
- Das erste Semester abschließen
- Instrumente zu Kapitel 4
- 5 Das zweite Semester
- Motivation: Zwischen Begeisterung und null Bock
- Wer ist für die Motivation verantwortlich?
- Mit den Lernenden über ihre Ziele sprechen
- Lehrpersonen als Lernbegleiter
- Unterricht außerhalb des Schulzimmers
- Instrumente zu Kapitel 5
- 6 Das zweite und jedes weitere Jahr
- Vom Umgang mit Widerstand
- Fachbuch – Lehrmittel – Arbeitsblätter
- Hilfe – die Lernenden verstehen die Fachtexte nicht!
- Gegeben: Mathematikschwierigkeiten – Gesucht: Ursachen und Lösungen
- Lehrpersonen – Meister der didaktischen Reduktion
- Instrumente zu Kapitel 6
- 7 Das letzte Semester
- Das Prüfungsverfahren kennen
- Sich auf den Abschluss vorbereiten
- Über die Zeit nach dem Abschluss nachdenken
- Den Abschluss gestalten
- Ein Blick zurück – und ein Blick in die Zukunft
- Instrumente zu Kapitel 7
- Literaturempfehlungen Verzeichnis der Abbildungen, Tabellen und Instrumente
- Register
- Instrumente