Kompetenzorientiert unterrichten - Das AVIVA©-Modell (E-Book)

Fünf Phasen guten Unterrichts

Andreas Grassi, Christoph Städeli, Katy Rhiner und Willy Obrist

Produktinformationen

Autoren: Andreas Grassi, Christoph Städeli, Katy Rhiner und Willy Obrist
ISBN: 9783039059010
Serie: Preselect
Verlag: hep verlag
Erscheinungstermin: 2013-01-10
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2013
Auflage: 2. Auflage
Seiten: 176
Paket: Unterrichtspraxis [1445]

P-ISBN: 9783039059003

Diese Publikation zitieren

Andreas Grassi, Christoph Städeli, Katy Rhiner, Willy Obrist, Kompetenzorientiert unterrichten - Das AVIVA©-Modell (E-Book) (2013), hep verlag, Bern, ISBN: 9783039059010

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Beschreibung

Andreas Grassi war Primarlehrer und Berufsfachschullehrer, Gründer und langjähriges Mitglied der Fachstelle Integrative Fördermassnahmen  am EHB IFFP IUFFP. Er verfügt über langjährige Praxis in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Seit seiner Pensionierung ist er freiberuflich und im Mandat für das EHB IFFP IUFFP in Berufsbildungs- und Entwicklungsprojekten von Organisationen der Arbeitswelt und Schulen tätig.


Willy Obrist (1957–2015) war Sekundar- und Berufsschullehrer, Mediensprecher SPRI sowie Praxisberater EHB und leitete die Abteilung für Gewerbe-, Dienstleistungs- und Laborberufe an der Gewerblich-Industriellen Berufsschule Bern (gibb). Sein Anliegen war die adäquate Umsetzung der Qualitätsentwicklung im Unterricht und in der Schule. Schwerpunkte: Prüfen und Bewerten in Schule und Betrieb, erweiterte Lehr- und Lernformen, Projektmanagement.


Prof. Dr. phil. Christoph Städeli ist Leiter der Abteilung Sekundarstufe II/Berufsbildung an der Pädagogischen Hochschule in Zürich und dort Dozent für Didaktik. Der Erziehungswissenschaftler hat mehrjährige Unterrichtserfahrung. Er ist ausgebildeter Primar- und Berufsschullehrer. Sein Anliegen ist die kompetente Umsetzung der Theorie in die Unterrichts- und Schulpraxis.


Katy Rhiner hat 30 Jahre Erfahrung als Berufsfachschullehrerin, Lern- und Praxisberaterin EHB IFFP IUFFP. Ihr berufliches Engagement galt vor allem der Förderung von Lernenden mit Lernschwierigkeiten; so leitete sie u.a. auch eine Fachstelle für Lernberatung. Heute arbeitet sie im Mandat für den Bereich Fördern und Beraten am Eidgenössischen Hochschulinstitut für Berufsbildung.

Beschreibung / Abstract

Wissen allein hat im beruflichen Alltag nie gereicht, um erfolgreich zu handeln – immer schon war Kompetenz gefordert. Der rasche Wandel in Wirtschaft und Gesellschaft stellt heute aber völlig neue Anforderungen. Es braucht u. a. die Bereitschaft zu lebenslangem Lernen, die Fähigkeit, sich ständig auf neue Herausforderungen einzulassen und sich rasch und ohne fremde Hilfe zurechtzufinden. Gefordert ist zunehmend autonomes, selbstgesteuertes Lernen. Ein wesentliches Ziel von zeitgemässem gutem Unterricht ist deshalb Lernkompetenz. Wie aber lässt sich das im konkreten Unterricht fördern und stützen, wie lässt es sich überprüfen? Welche didaktischen Massnahmen führen im besten Fall zu welchem Ergebnis? Vier erfahrene Lehrpersonen und Dozenten aus der Lehrerbildung zeigen, wie im Unterricht gezielt Ressourcen aufgebaut und Situationen geschaffen werden, in denen die Lernenden sich als kompetent Handelnde erfahren. Herzstück des Konzepts ist AVIVA© – ein Fünfphasen-Modell von wirkungsvollem Unterricht. Für jede Phase zeigt das Buch, mit welchen Methoden sich die Ziele erreichen lassen. Grundlage sind die Erkenntnisse der Lernpsychologie und «best practices» guten Unterrichts.

Inhaltsverzeichnis

  • Kompetenzorientiert unterrichten - Das AVIVA©-Modell
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Einführung
  • Kompetenzen und Ressourcen
  • Kompetenzorientiert unterrichten
  • Auf dem Weg zum selbstgesteuerten Lernen
  • Exkurs: Klassenführung im kompetenzorientierten Unterricht
  • Teil 1 Das AVIVA©-Modell
  • Das AVIVA©-Modell - Die fünf Phasen im kompetenzorientierten Unterricht
  • A - Ankommen und einstimmen
  • V - Vorwissen aktivieren
  • I - Informieren
  • V - Verarbeiten
  • A - Auswerten
  • Teil 2 Methodische Großformen und Beispiele aus der Praxis
  • Das Berichtsheft/die Lerndokumentation
  • Das Lernjournal
  • Flexibles Modellieren - Flemo
  • Problem-based Learning (PBL)
  • Individualisierender Unterricht
  • Anhang
  • Literatur
  • Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen
  • Register
  • Autorin und Autoren

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