Qualität in Tagesschulen/ Tagesstrukturen (QuinTaS)
Susanna Larcher, Frank Brückel, Reto Kuster und Luzia Annen
Diese Publikation zitieren
Susanna Larcher, Frank Brückel, Reto Kuster, Luzia Annen, Qualität in Tagesschulen/ Tagesstrukturen (QuinTaS) (2023), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035509762
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Beschreibung / Abstract
Die Diskussion um Tagesschulen/Tagesstrukturen hat sich in den letzten Jahren intensiviert. Damit Eltern bei der Vereinbarkeit von Beruf und Familie entlastet werden,
wächst das Angebot für ganztägige Betreuung. Diese Publikation will Schulen dabei unterstützen, die eigenen Strukturen zur Tagesschule auszubauen oder bestehende Tagesstrukturen zu erweitern. Die bestehenden Angebote und Abläufe können mit dem Qualitätsrahmen «Qualität in Tagesschulen/ Tagesstrukturen» (QuinTaS) analysiert und reflektiert werden. QuinTaS besteht aus einem Grundlagenbuch und sechs Arbeitsbüchern, die umfassende Informationen und Arbeitsmaterialien zu verschiedenen Themen beinhalten.
Der vorliegende Schuber enthält sieben Bände zu folgenden Themen:
Grundlagen
Orientierungsqualität
Arbeitsbuch 1
Leitung
Arbeitsbuch 2
Kooperation
Arbeitsbuch 3
Partizipation
Arbeitsbuch 4
Rhythmisierung/Zeitstrukturierung
Arbeitsbuch 5
Räume und Ausstattung
Arbeitsbuch 6
Auf der Website der Pädagogischen Hochschule Zürich (https://phzh.ch/tagesschulen) stehen weitere Materialien und Dienstleistungen zur Verfügung:
- Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen als Kopiervorlage (kostenfrei)- Selbsteinschätzungsbogen als Onlinebefragung in Projektgruppen oder Schulteams
wächst das Angebot für ganztägige Betreuung. Diese Publikation will Schulen dabei unterstützen, die eigenen Strukturen zur Tagesschule auszubauen oder bestehende Tagesstrukturen zu erweitern. Die bestehenden Angebote und Abläufe können mit dem Qualitätsrahmen «Qualität in Tagesschulen/ Tagesstrukturen» (QuinTaS) analysiert und reflektiert werden. QuinTaS besteht aus einem Grundlagenbuch und sechs Arbeitsbüchern, die umfassende Informationen und Arbeitsmaterialien zu verschiedenen Themen beinhalten.
Der vorliegende Schuber enthält sieben Bände zu folgenden Themen:
Grundlagen
Orientierungsqualität
Arbeitsbuch 1
Leitung
Arbeitsbuch 2
Kooperation
Arbeitsbuch 3
Partizipation
Arbeitsbuch 4
Rhythmisierung/Zeitstrukturierung
Arbeitsbuch 5
Räume und Ausstattung
Arbeitsbuch 6
Auf der Website der Pädagogischen Hochschule Zürich (https://phzh.ch/tagesschulen) stehen weitere Materialien und Dienstleistungen zur Verfügung:
- Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen als Kopiervorlage (kostenfrei)- Selbsteinschätzungsbogen als Onlinebefragung in Projektgruppen oder Schulteams
Inhaltsverzeichnis
- Qualität in Tagesschulen/Tagesstrukturen (QuinTaS)
- Grundlagen
- Inhalt
- Vorwort
- Vorwort der Herausgebergruppe
- Angaben zu den Autorinnen und Autoren
- 1 Das Projekt QuinTaS
- 2 Was ist eine Tagesschule? Begriffe und ihre bildungspolitische Bedeutung
- 3 Das Qualitätsverständnis von QuinTaS
- 4 Entwicklung des Qualitätsrahmens
- 5 Der Qualitätsrahmen von QuinTaS
- 6 Das dialogische Entwicklungsverfahren bei QuinTaS
- 7 Das Schulentwicklungsverständnis bei QuinTaS und die daraus resultierende Arbeitsweise mit den Materialien
- 8 Die Bedeutung der Evaluation bei QuinTaS
- 9 Literatur
- 10 Abbildungsverzeichnis
- 11 Tabellenverzeichnis
- 12 Die Entwicklungsarbeit unterstützende Personen
- Orientierungsqualität
- Inhalt
- 1 Orientierungsqualität
- 2 Qualität in Tagesschulen
- 3 Erwartungen an gute Tagesschulen
- 4 Das Konzept Wohlbefinden
- 5 Entwicklungspsychologische Ansätze
- 6 Handlungsfelder der Orientierungsqualität
- 7 QuinTaS für Schulen
- 8 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 9 Literatur
- 10 Abbildungsverzeichnis
- Leitung
- QuinTaS in Kürze
- Inhalt
- 1 Die Bedeutung der Dimension «Leitung»
- 2 Führungskonzepte für Tagesschulen und Schulen mit Tagesstrukturen
- 3 Definition der Kompetenzen von Schulleitungen an Tagesschulen und Schulen mit Tagesstrukturen
- 4 Zusammenfassung und Übergang zu Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 5 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 6 Literatur
- 7 Abbildungsverzeichnis
- Kooperation
- QuinTaS in Kürze
- Inhalt
- 1 Die Bedeutung der Kooperation
- 2 Begriffe
- 3 Handlungsfelder der Kooperation
- 4 Innerschulische Kooperation
- 5 Ausserschulische Kooperation
- 6 Zusammenfassung und Übergang zu Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 7 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- Zusammenfassung
- 8 Literatur
- 9 Abbildungsverzeichnis
- Partizipation
- QuinTaS in Kürze
- Inhalt
- 1 Die Bedeutung der Dimension «Partizipation»
- 2 Partizipation
- 3 Partizipation von Kindern und Jugendlichen in (Tages-)Schulen
- 4 Zusammenfassung und Übergang zu Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 5 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- Zusammenfassung
- 6 Literatur
- 7 Abbildungsverzeichnis
- 8 Tabellenverzeichnis
- Rhythmisierung/Zeitstrukturierung
- QuinTaS in Kürze
- Inhalt
- 1 Die Bedeutung der Rhythmisierung/Zeitstrukturierung
- 2 Begriffe: Rhythmus, Zeitstruktur, ausserunterrichtliche Angebote, Freizeit
- 3 Mittagszeit und Mahlzeiten
- 4 Zeit zur freien Gestaltung und Angebote
- 5 Von Hausaufgaben zu Schulaufgaben
- 6 Zusammenfassung und Übergang zu Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 7 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- Zusammenfassung
- 8 Literatur
- 9 Abbildungsverzeichnis
- Räume und Ausstattung
- QuinTaS in Kürze
- Inhalt
- 1 Die Bedeutung von Räumen und Ausstattung
- 2 Begriffe
- 3 Räume: Orientierung – Zugehörigkeit – Übergänge
- 4 Fachleute Planung und Raumgestaltung: Leitlinien Gestaltung und Nutzung
- 5 Zusammenfassung und Übergang zu Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- 6 Diskussionsfragen und Selbsteinschätzungsbogen
- Zusammenfassung
- 7 Literatur
- 8 Abbildungsverzeichnis