Naturphänomene sehen und verstehen
Genetische Lehrgänge - Band 4
Martin Wagenschein
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Martin Wagenschein, Naturphänomene sehen und verstehen (2009), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035510140
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Beschreibung
(1896-1988) Promotion in Physik, Physik- und Mathematiklehrer an der Odenwaldschule sowie an staatlichen Gymnasien. Seit 1950 Lehrbeauftragter an der TH Darmstadt und seit 1956 Honorarprofessor an der Universität Tübingen.
Beschreibung / Abstract
Licht, Magnet, Fallgesetz, Satz des Pythagoras, Primzahlen, Sternkunde - zu einem Dutzend physikalischer und mathematischer Themen sind hier Lehrgänge, Theorieaufsätze und didaktische
Miniaturen aus Wagenscheins Werken zusammengestellt. Hier lernt man zugleich Pädagogik und Physik/Mathematik: Wer mit Wagenschein Sternkunde treiben will, erfährt und begreift zugleich das genetisch-sokratisch-exemplarische Lehren - wer das viel diskutierte genetisch-sokratisch-exemplarische Lehren studieren will, für dessen Aufgaben und Gedanken erschlisst sich zugleich der Sternenhimmel. Auf diesen Lehrgängen bildet sich ein guter Geschmack: Wer einen physikalische Optik erlebt hat, die mit dem heiteren und gewissenhaften Anschauen solcher Naturphänomene wie einem farbig blitzenden Tautropfen anfängt, der wird allmählich an unserer schulüblichen Apparate-Kreide-Formel-Physik den unnötigen Beigeschmack von Leitungswasser erkennen und verschmähen.
Miniaturen aus Wagenscheins Werken zusammengestellt. Hier lernt man zugleich Pädagogik und Physik/Mathematik: Wer mit Wagenschein Sternkunde treiben will, erfährt und begreift zugleich das genetisch-sokratisch-exemplarische Lehren - wer das viel diskutierte genetisch-sokratisch-exemplarische Lehren studieren will, für dessen Aufgaben und Gedanken erschlisst sich zugleich der Sternenhimmel. Auf diesen Lehrgängen bildet sich ein guter Geschmack: Wer einen physikalische Optik erlebt hat, die mit dem heiteren und gewissenhaften Anschauen solcher Naturphänomene wie einem farbig blitzenden Tautropfen anfängt, der wird allmählich an unserer schulüblichen Apparate-Kreide-Formel-Physik den unnötigen Beigeschmack von Leitungswasser erkennen und verschmähen.
Inhaltsverzeichnis
- Naturphänomene sehen und verstehen
- Inhaltsverzeichnis
- Geleitwort 1980 von Martin Wagenschein
- «Geleitwort» 1983 von Martin Wagenschein
- Vorwort 1980 von Hans Christoph Berg
- Vorwort 2009 von Hans Christoph Berg
- I. Teil – Genetische Bildung in der Erfahrung des Lehrers Wagenschein
- 1 Das große Spüreisen
- 2 Gespräch mit Martin Wagenschein
- 3 Superklug
- 4 Was bleibt unseren Abiturienten vom Physikunterricht?
- 5 Schein oder Wirklichkeit?
- 6 Bild und Wirklichkeit
- 7 Also ist es wirklich wahr …
- 8 Kinder auf dem Wege zur Physik
- 9 Einladung, Galilei zu lesen
- 10 Lehren mit Respekt/Lehren mit Respekt / Dialogische Allgemeinbildung in Mittelamerika
- 11 Zum hessischen Versuch einer konstruktiven Auflockerung der Prima
- 12 Wesen und Unwesen der Schule
- 13 Der Knabe mit dem Apfel
- 14 Die letzte Stunde oder die Wiedergeburt des Geistes aus dem Gelächter
- 15 Über die Aufmerksamkeit
- 16 Paul Geheeb in der Ecole d†™Humanité
- 17 Erinnerung an Paul Geheeb
- 18 Dankrede aus Anlass der Verleihung der Würde eines Doktors der Naturwissenschaften Ehren halber (Dr. rer. nat. h. c.) der technischen Hochschule Darmstadt am 1. Februar 1978
- 19 Verstehen ist Menschenrecht
- II. Teil – Die Kunst des genetischen Lehrens – Konzepte und Exempel
- A Naturtreu und sinnfällig lehren: Das Licht
- B Muttersprachlich lehren : Der Magnet
- C Gründlich lehren: Das Fallgesetz
- E Sokratisch lehren: immelskunde – Vorbereitungen
- F Exemplarisch lehren: Himmelskunde – Teillehrgänge
- G Genetisch lehren: Himmelskunde im Zusammenhang
- III. Teil – Physikalische Fachsystematik als Ertrag genetischen Lehrens
- 66 Natur physikalisch gesehen
- 67 Kanon der Physik
- Kein Leitfossil – Nachbemerkung von Horst Rumpf
- Veröffentlichungsnachweise
- Personenverzeichnis