Beschreibung / Abstract

Inhaltsverzeichnis

• Gesprächskompetenz in schulischer Interaktion – normative Ansprüche und kommunikative Praktiken
• Inhaltsverzeichnis
• Editorial – Stefan Hauser/Martin Luginbühl
• Literatur
• Normen für Gesprächsverhalten im (Deutsch-)Unterricht – Reinhard Fiehler
• 1 Veränderung von Gesprächsfähigkeiten
• 2 Bewertungen und Normen in der Gesprächsschulung – ein kleines Beispiel
• 3 Gesprächsverhalten, Erwartungen, Normen und Bewertungen als interdependentes System
• 4 Die Auswahl der zu schulenden Gesprächsfähigkeiten
• 5 Handlungsanweisungen für das Gesprächsverhalten
• 6 Überprüfung des Lernerfolgs
• 7 Fazit
• 8 Literatur
• Implizite Normvermittlung durch Konstituierung von Angemessenheit im Unterrichtsdiskurs – Ann-Christin Buttlar
• 1 Einleitung: Die Fragestellung
• 2 Ausgangsüberlegungen
• 3 Methodisches Vorgehen und Datengrundlage
• 4 Normvermittlung im Unterrichtsdiskurs im Rahmen der Herstellung von Angemessenheit
• 5 Fazit und Ausblick
• 6 Literatur
• Was lernt man bei einer Fishbowl-Diskussion im Unterricht? Zur Normativität und pragmatischen Situiertheit des Argumentierens – Miriam Morek
• 1 Einleitung
• 2 Zur Normativität argumentationstheoretischer Konzeptionen
• 3 Argumentieren als situierte Praktik
• 4 Argumentationskompetenz aus Sicht der Gesprächslinguistik und Diskurserwerbsforschung
• 5 Normen des Argumentierens in der schulischen Deutschdidaktik
• 6 Ansprüche an eine integrierte Argumentationsdidaktik
• 7 Literatur
• Mündliches Argumentieren als kommunikative Praktik – Schulbuchübungen und empirische Befunde im Vergleich – Vera Mundwiler/Judith Kreuz/Stefan Hauser/Brigit Eriksson/Martin Luginbühl
• 1 Einleitung
• 2 Aspekte der Medialität
• 3 Zur Normativität des mündlichen Argumentierens in Deutschlehrmitteln
• 4 Zur Interaktivität mündlichen Argumentierens
• 5 Schlussbemerkungen
• 6 Literatur
• Vom Gegenstand zum Lerngegenstand. Zur interaktiven Inszenierung von Wissen im Mathematikunterricht der Grundschule – Sören Ohlhus
• 1 Normen, Erwartungen und Anforderungen im Unterrichtsgespräch
• 2 Analytischer Rahmen
• 3 Der Datenausschnitt und seine didaktische Verortung
• 4 Einstieg in die Unterrichtsphase
• 5 Aufgabendurchführung
• 6 Beteiligung, Norm und Anforderungen an Gesprächskompetenzen im Unterricht
• 7 Literatur
• Möglichkeiten eines gesprächsanalytischen Zugangs zu Erklärkompetenz – Diana Ernst
• 1 Einleitung
• 2 (Mündliches) Erklären
• 3 Theoretische Annäherung an einen gesprächsanalytischen Zugang zu Erklärkompetenz
• 4 Datengrundlage
• 5 Drei exemplarische Analysen
• 6 Fazit und Ausblick
• 7 Literatur
• Gespräche in der Familie als unterrichtsähnliche Interaktion. (Normative) Rahmungen argumentativer Entscheidungsdiskurse – Antje Krah
• 1 Einleitung
• 2 Rahmungen durch Erwartungen und ihr Bezug zu Partizipationsmöglichkeiten innerhalb von Diskursen
• 3 Daten und Analysezugang
• 4 Modi mit Fokus Lösen der Aufgabe
• 5 Erwartung vs. Kompetenz
• 6 Literatur
• Normative Interaktion zwischen Ausbildenden und Referendarinnen bzw. Referendaren. Empirische (Re-)Konstruktion von »Beratungen« in der Lehrerausbildung an einem Fallbeispiel – Frerk Schäfers
• 1 Einleitung
• 2 Problematisierung
• 3 Der Begriff Norm
• 4 Der Gesprächsrahmen – theoretische Annahmen
• 5 Das Gespräch – die Rekonstruktion impliziter Normen
• 6 Fazit und Ausblick
• 7 Literatur