Beschreibung / Abstract

Inhaltsverzeichnis

• Der Kick zum effizienten Lernen
• Vorwort
• Inhalt
• Über die Zielsetzung dieses Buches, seinen Aufbau und seinen Gebrauch
• 1 Was dieses Buch nicht ist, und welche Ziele es dennoch verfolgt
• 2 Zum Aufbau des Buches
• 3 Zum Gebrauch dieses Buches
• Kapitel 1: Lernen im beru%94ichen Umfeld
• 1 Die duale Ausbildungssituation, die eigentlich eine vierfache ist
• 2 Über die Lernmotivation in der schulischen Berufsbildung
• 3 Lernen ist -
• 4 Der Lernprozess
• 5 Rückblick auf die Lernprozesse, Evaluation der Lernergebnisse und adaptive Rückkoppelungen zum vorangegangenen Lernen
• Kapitel 2: Begriffe aufbauen - Verstehen als Lernziel
• 1 Über den Aufbau von Begriffen - theoretische Grundlagen
• 2 Über das Lesen und den Gebrauch der semantischen Netzwerkdarstellungen in den Fallbeispielen dieses Buches
• 3 Vorschau auf die Fallbeispiele 1 bis 5 zum Begriffslernen
• Fall 1: Das Testament - Begriffsaufbau im Allgemeinbildenden Unterricht
• Kapitel 3: Lernen aus Text - Über den Aufbau mentaler Modelle
• 1 Wissensrepräsentationen über die äussere Welt - mentale Modelle
• 2 Erste Einsichten über das Lernen aus Text - ein Beispiel
• 3 Aufbauprozesse beim Lernen aus Text
• 4 Konsolidierungsprozesse
• 5 Über den Umgang mit sehr umfangreichen Stoffmengen, vor allem mit langen Texten
• 6 Vorschau auf die Fallbeispiele 6 bis 9 zum Lernen aus Text
• Fall 7: Kleben - Ein Sachtext aus dem Fachunterricht3
• Kapitel 4: Der Aufbau mentaler Modelle mit Veranschaulichungen und multimediales Lernen
• 1 Die Vielfalt von Bildern oder Veranschaulichungen und das Lernen mit neuen Medien
• 2 Multimediales Lernen oder Lernen mit neuen Medien - Was ist wirklich neu?
• 3 Bilder unterstützen den Aufbau mentaler Modelle
• 4 Mentale Modelle als Voraussetzung oder Werkzeug zum «Lesen» von Bildern - oder: «Man sieht nur, was man weiss»
• 5 Zwischenbilanz
• 6 Multimediales Lernen in der Berufsbildung und dynamisches Veranschaulichen
• 7 Die eigenen Vorstellungsfähigkeiten der Lernenden hoch gewichten und pflegen
• 8 Hinweise zu den Veranschaulichungen in den Fällen 10 bis 16
• 9 Vorschau auf die Fallbeispiele 10 bis 16 zum Lernen mit Veranschaulichungen
• Fall 10: Wer trägt die Zigarettensteuer?5
• Fall 13: Das pulsierende Herz - Lernen mit dynamischer Veranschaulichung6
• Fall 16: Pneumatische Schaltpläne verstehen7
• Kapitel 5: Das Erlernen von Handlungsabfolgen - Umfassende Abläufe und spezi%93sche motorische Fertigkeiten
• 1 Über das Lernen motorischer Fertigkeiten - der Aufbau motorischer Programme
• 2 Über den Aufbau motorischer Handlungsabfolgen
• 3 Pläne, die das Verhalten leiten
• 4 Der Aufbau generalisierter motorischer Programme
• 5 Über das Lernen am Modell
• 6 Drehbücher oder sogenannte scripts
• 7 Vorschau auf die Fallbeispiele 17 bis 21 zum Erlernen von Handlungsabläufen
• Fall 19: Motorisches Lernen - Mobilisierung der Halswirbelsäule8
• Kapitel 6: Operationen aufbauen - Verstehen und Anwenden von Formeln
• 1 Psychologische Grundlagen für den Aufbau von Operationen
• 2 Frühe Automatisierung und ihre (unter Umständen fatalen) Folgen
• 3 Operationen führen zu mathematisch-arithmetisch-numerischen Netzwerken
• 4 Über den Umgang mit Formeln
• 5 Vorschau auf die Fallbeispiele 22 bis 30 über den Aufbau von Operationen und den Umgang mit Formeln
• Fall 22: Aufbau von Operationen und Umgang mit Formeln in der Elektrotechnik9
• Fall 28: Stille Reserven
• Nachwort
• Literatur
• Abbildungsverzeichnis