Vom Lernen zum Lehren
Thomas Birri, Donatus Berlinger und Barbara Zumsteg
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Thomas Birri, Donatus Berlinger, Barbara Zumsteg, Vom Lernen zum Lehren (2006), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035509915
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Beschreibung / Abstract
Alle Lehrpersonen unterrichten theoriefundiert. Zumindest tun sie dies aufgrund ihrer oft impliziten Subjektiven Theorie zu Lernen und Lehren. Eine Bedingung für die
Professionalisierung im Lehrberuf ist die Explizierung dieser Subjektiven Theorien und die Anreicherung mit handlungsrelevanten Theorien aus der Wissenschaft. So kann das Praxishandeln begründet geplant, erklärt und reflektiert weiter entwickelt werden. Diese Publikation nähert sich einem kohärenten Theoriegebäude zu Lernen und Lehren und regt dazu an, die eigene Berufstheorie bewusst zu machen, zu überdenken und zu erweitern.
Professionalisierung im Lehrberuf ist die Explizierung dieser Subjektiven Theorien und die Anreicherung mit handlungsrelevanten Theorien aus der Wissenschaft. So kann das Praxishandeln begründet geplant, erklärt und reflektiert weiter entwickelt werden. Diese Publikation nähert sich einem kohärenten Theoriegebäude zu Lernen und Lehren und regt dazu an, die eigene Berufstheorie bewusst zu machen, zu überdenken und zu erweitern.
Inhaltsverzeichnis
- Vom Lernen zum Lehren
- Vorwort der Herausgeber
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Der Weg zum Buch
- Wege im Buch
- Orientierung auf dem Weg durchs Buch
- «Nichts ist praktischer als eine gute Theorie»
- Alle Lehrpersonen handeln auf der Basis von Theorie
- Tree of Science – oder: Wie schaffen wir Ordnung in unserer Berufstheorie?
- Double-Loop-Learning – oder: Wie verändere ich meine Berufstheorie?
- Lernen ist nicht Reflex, sondern Reflexion
- Metatheorien
- Menschenbild und Lernen
- Vertreibung aus dem Paradies der Gewissheit
- Handlungsleitende referenztheorien
- Annäherungen an den Begriff «Lernen»
- Fünf Sichtweisen zum Lernen
- Gehirn, Lernen und Gedächtnis
- Motivationale Einflussfaktoren auf das Lernen
- Einleitung
- Wie gut kann ich das? Theorien mit Schwerpunkt auf der Erwartungskomponente
- Was nützt mir das? Theorien mit Schwerpunkt auf der Wertkomponente
- Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse zur Förderung und Erhaltung der Motivation
- Didaktisches Crossover
- Nutzen der Vielfalt statt didaktische Einfalt
- Ausgewählte Blickwinkel und fragen
- Didaktische Grundsätze für eine wirkungsvolle Praxis
- Beispiele aus der Praxis
- Anchored Instruction
- Referat als Erlebnis
- Training Auftrittskompetenz
- Handlungsorientiertes Kommunikationstraining mit Forumtheater
- Biografiearbeit und Weiterentwicklung des eigenen Tree of Science
- Lernwerkstatt 1
- Lernwerkstatt 2
- Projektarbeit mit Wiki und Weblog
- Lernprojekt als selbst gestalteter Ausbildungsteil
- unterricht mit individualisierten Lernplänen
- Praxisrelevante Wissenskonstruktion in Experten- und Puzzlegruppen
- Portfolio
- Literaturverzeichnis
- Autorin und Autoren