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Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien

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Diese Publikation zitieren

Tamara Zeyer(Hg.), Sebastian Stuhlmann(Hg.), Roger Dale Jones(Hg.), Interaktivität beim Fremdsprachenlehren und -lernen mit digitalen Medien (2016), Narr Francke Attempto, 72070 Tübingen, ISBN: 9783823390428

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Dieser Sammelband widmet sich einem Modewort des aktuellen fremdsprachendidaktischen Diskurses, der Interaktivität. Der Medienwandel in den vergangenen Jahren hat einen immensen Einfluss auf die Freizeitgestaltung vieler Mediennutzer und auch die Fremdsprachendidaktik kann sich angesichts der Relevanz interaktiver Medien in außerschulischen Domänen der Lernenden diesen nicht verschließen. In diesem Band, der sich an Fremdsprachenforscher ebenso richtet wie an interessierte Lehrkräfte und Studierende mit fremdsprachendidaktischem Schwerpunkt, werden zunächst relevante Grundbegriffe erklärt und dann exemplarische Anwendungsmöglichkeiten konkret vorgestellt. Die Beiträge sind thematisch vielfältig und decken verschiedene Sprachdidaktiken (z.B. DaF, TEFL) ebenso ab wie unterschiedliche Perspektiven (Hochschullehre, schulischer Unterricht, Lehrerbildung, selbstständiges Lernen). Ziel ist es einen Überblick über die Potenziale und Grenzen des Fremdsprachenlernens mit interaktiven Medien zu geben und Impulse für die konkrete Umsetzung zu liefern.

Open Access Angabe

Dieser Sammelband gibt einen differenzierten Einblick in verschiedene Facetten des interaktiven Fremdsprachenlernens mit digitalen Medien und ist daher für die Fremdsprachenforschung genauso interessant wie für Fremdsprachenlehrkräfte, die mit interaktiven Medien arbeiten. Es werden zunächst relevante Grundbegriffe erklärt und dann exemplarische Anwendungsmöglichkeiten konkret vorgestellt. Die Beiträge sind thematisch vielfältig und decken verschiedene Sprachdidaktiken (z.B. DaF, TEFL) ebenso ab wie unterschiedliche Perspektiven (Hochschullehre, schulischer Unterricht, Lehrerbildung, selbstständiges Lernen).

Beschreibung

Tamara Zeyer lehrt Fremdsprachendidaktik mit digitalen Medien an der Justus-Liebig-Universität Gießen, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin bei der Professur für Deutsch als Fremdsprache.

Sebastian Stuhlmann lehrt Englischdidaktik an der Stiftung Universität Hildesheim.
Er ist wissenschaftlicher Angestellter am Institut für englische Sprache und Literatur der Stiftung Universität Hildesheim und insbesondere im Rahmen des GHR 300-Praxismoduls der Masterstudierenden tätig.

Roger Dale Jones, M.A., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Justus-Liebig-Universität Gießen und Dozent für Medien- und Kulturdidaktik. Er promoviert zum Thema Videospiel Literacy im Englischunterricht.

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Interaktives Fremdsprachenlernen: Potenziale und Herausforderungen: Roger D. Jones, Sebastian Stuhlmann & Tamara Zeyer
  • Interaktivität, interaktiv, Interaktion... Fachsprachliche Termini im Kontrast zwischen alltagssprachlicher Aufladung und medial inszeniertem Marketing: Sebastian Kilsbach
  • CALL und CMC – verschwimmen die Grenzen? Dietmar Rösler
  • Formen interpersonaler Interaktion in Diskussionsforen zur DaF-Landeskunde: Christine Becker
  • Immersion und Interaktivität – Fremdsprachenlernen mit Avataren und Agenten: Katrin Biebighäuser
  • A Playful Approach to Interactive Media in the Foreign Language Classroom: Roger Dale Jones
  • Interaktivität beim Wortschatzlernen – Der interaktive Knoten: Susanne Krauß
  • Wie interaktiv ist die Interaktive Grammatik? Tamara Zeyer
  • Wir müssen reden. Interaktive Anwendungen zum fremdsprachlichen Sprechtraining: Inke Schmidt & Carolyn Blume
  • Interactivity in Language Learning Applications: A case study based on Duolingo: Simon Falk & Sandra Götz
  • Lehrerbildung – besser interaktiv? Videokonferenzen als digitale Brücke zwischen Theorie und Praxis in der Englischlehrerausbildung: Nora Benitt & Torben Schmidt
  • Über die Autorinnen und Autoren

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