Schulbegleitung in der inklusiven Schule

Grundlagen und Praxishilfen. Mit Online-Materialien

Diese Publikation zitieren

Marian Laubner (Hg.), Bettina Lindmeier (Hg.), Anika Lübeck (Hg.), Schulbegleitung in der inklusiven Schule (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407295200

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Beschreibung

Marian Laubner, M. A., M. Ed., ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Schlözer Programm Lehrerbildung im Handlungsbereich »Diversität gerecht werden« am Institut für Erziehungswissenschaft (Arbeitsbereich Schulpädagogik/Empirische Unterrichtsforschung und Schulentwicklung) und am Institut für Diversitätsforschung, Georg-August-Universität Göttingen. Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Inklusive Lehrer/innenbildung, Professionalisierungsforschung, Schulbegleitung.
Prof. Dr. Bettina Lindmeier ist Professorin für Allgemeine Behindertenpädagogik und -soziologie an der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität in Hannover.
Dr. Anika Lübeck, ehemals Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit den Arbeits- und Forschungsschwerpunkten Schulbegleitung im inklusiven Unterricht und Inklusion in der Sekundarstufe II; jetzt Leitung bei einem Träger für Schulbegleitung im Kreis Lippe.

Beschreibung / Abstract

Schulbegleitungen, Integrationshelfer/innen oder Schulassistenzen gehören inzwischen zum Alltag an nahezu allen Schulen. Ihre Aufgabe ist es, einzelne Schüler/innen im Unterricht und im Schulleben zu unterstützen und ihnen dadurch häufig erst die Teilhabe am Unterricht der allgemeinbildenden Schulen zu ermöglichen. Diese anspruchsvolle Tätigkeit der Schulbegleitung wird durch viele Unklarheiten und Widersprüche beeinflusst, die bei allen Beteiligten in der Praxis Unsicherheiten auslösen können. Hierzu zählen beispielsweise Fragen nach juristischen
Vorgaben, der strukturellen Einbindung von Schulbegleitung an der Schule und ihrem pädagogischen Wirken.

Der vorliegende Band greift diese Unsicherheiten auf und begegnet ihnen mit Beiträgen aus verschiedenen Forschungsperspektiven. Damit richtet sich der Band gleichermaßen an alle Akteur/innen der Schule und an Wissenschaftler/innen. Eine konkrete Unterstützung für die Praxis bieten erprobte Materialien zur Kooperation mit Schulbegleitungen, die anhand unterschiedlicher Bausteine eine Orientierung in der Zusammenarbeit ermöglichen und als anpassbarer Download zur Verfügung stehen.

Kritik

»Wer dieses Buch liest, ist zum aktuellen Stand der Forschung zu Schulbegleitung bestens informiert und erhält wertvolle Anregungen zur Beantragung von Schulbegleitung, aber auch zur Selbstreflexion und zu Kooperationsprozessen an Schulen.« Anna Jerosenko, VHN, 3/2018

»Aufgrund der vielfältigen Perspektiven ist dieser Band interessant für alle Akteure, die im Rahmen von Assistenzangeboten tätig sind. Die wissenschaftlichen Erkenntnisse können dabei sowohl den unmittelbar Beteiligten Denkanstöße bieten, um ihre Kooperationen und Arbeit mit der Schülerin oder dem Schüler weiterzuentwickeln, als auch auf der Ebene der Schulentwicklung hilfreich sein, um den Einsatz von Schulbegleitungen erfolgreich zu initiieren oder umzugestalten.« Holger Zielemanns, Pädagogik, 9/2018

»Übereinstimmende Meinung aller in der Kölner Supervision beteiligten Schulbegleiter: Der vorgelegte Sammelband wird den Ansprüchen dieser Schulbegleiter gerecht. Die vielfältigen Artikel und Praxismaterialien bieten Anregungen zur Selbst-Reflexion, praktisches Umsetzen und konzeptionelle Weiterentwicklung von Schulbegleitungspädagogik.« Katja Preis und Dr. Karl-J. Kluge, BIBLIO-KOM, 9/2018

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Schulbegleitung in der inklusiven Schule – Einführung in das Herausgeberwerk / Marian Laubner, Bettina Lindmeier, Anika Lübeck
  • Schulbegleitung in der inklusiven Schule – Grundlagen
  • Unüberblickbares überblicken – Ausgewählte Forschungsergebnisse zu Schulbegleitung / Anika Lübeck, Christine Demmer
  • Die Beantragung und Bewilligung von Schulassistenz / Sylvia Thiel
  • Zur Gewährung von Schulbegleitung – Wer erhält in welchem Umfang eine Schulbegleitung? / Wolfgang Dworschak
  • Qualifikation und Qualifizierung von Schulbegleiter/innen / Eva-Maria Geist
  • Kooperation mit Schulbegleitung
  • Außen vor und doch dabei? Zur Einbindung der Schulbegleitung im schulischen Kollegium / Anika Lübeck
  • Mittendrin und doch außen vor? Eine empirische Studie zur multiprofessionellen Kooperation aus der Sicht von Schulbegleiter/innen / Karina Meyer, Sonja Nonte, Ariane Willems
  • Spannungsfelder und Herausforderungen für die Arbeit von und mit Schulbegleitungen
  • »Raum kommt von räumen« – Raumhandeln als Schulassistenz / Andreas Köpfer
  • Schulbegleitung im Spannungsfeld von Nähe und Distanz – eine Einzelfallanalysezum Umgang mit paradoxen Strukturen pädagogischen Handelns / Kathrin C. Schulze
  • Vielfältige Positionen von Schulbegleitung im Unterricht / Nina Blasse
  • Strukturbedingte Reflexionskriterien für multiprofessionelle Zusammenarbeit im Handlungsfeld Schule / Jan Hoyer
  • Die Perspektive der Schüler/innen
  • Schulassistenz aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern mit Assistenzerfahrung / Ursula Böing, Andreas Köpfer
  • »In manchen Momenten wünsch ich mir auch, dass sie gar nicht da sind.« – Schulassistenz aus der Perspektive von Mitschülerinnen und Mitschülern / Bettina Lindmeier, Katrin Ehrenberg
  • Ausblick
  • Zur Notwendigkeit der konzeptionellen Weiterentwicklung der Maßnahme Schulbegleitung / Bettina Lindmeier, Wolfgang Dworschak
  • Praxismaterialien
  • Bausteine zur Kooperation mit Schulbegleitungen in der inklusiven Schule / Eva-Maria Geist, Marian Laubner, Sandra Polleschner, Mareike Wanke
  • Informationen zu den Autor/innen

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