Hausaufgaben: Überblick und Praxishilfen

Für Halbtags- und Ganztagsschulen

Britta Kohler

Diese Publikation zitieren

Britta Kohler, Hausaufgaben: Überblick und Praxishilfen (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407290359

8887
Accesses
297
Quotes

Beschreibung / Abstract

Über Hausaufgaben wird viel und heftig diskutiert: Sind sie wirklich notwendig? Stellen sie ein Problem dar? Dieses Buch wählt einen sachlichen Zugang zum Thema und gibt einen fundierten Überblick. Es fragt nach Ergebnissen der Forschung und liefert Antworten für die Praxis. Auch Schülerinnen und Schüler kommen dabei zu Wort.
Ziel der Autorin ist ein kluger Umgang mit Hausaufgaben, der am Lernfortschritt der Lernenden orientiert ist und die Bedürfnisse und Möglichkeiten der Beteiligten achtet. Es wird aufgezeigt, worauf es bei der Auswahl, dem Erteilen, Kontrollieren, Anerkennen und Auswerten von Hausaufgaben ankommt. Ein Hausaufgabenmodell zur Wirkungsweise von Hausaufgaben dient der Veranschaulichung, Fragen der Ganztagsschule und der Umgang mit Heterogenität stehen besonders im Fokus. Zahlreiche Beispiele regen zum direkten Umsetzen in die Praxis an.

Aus dem Inhalt:
Funktionen und Effekte von Hausaufgaben
Gibt es gute Hausaufgaben?
Hausaufgaben stellen
Hausaufgaben bearbeiten
Hausaufgaben abschreiben?
Hausaufgaben kontrollieren, anerkennen und besprechen
Hausaufgaben am Elternabend
Von Hausaufgaben zu Lernzeiten an Ganztagsschulen

Beschreibung

Prof. Dr. Britta Kohler, Universität Tübingen, Abteilung Schulpädagogik, forscht und lehrt zu den Themen Schule und Unterricht mit den Schwerpunkten Hausaufgaben, Umgang mit Heterogenität und Entwicklung von Ganztagsschulen.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • 1 Probleme durch Hausaufgaben
  • 2 Definitionen von Hausaufgaben
  • 3 Funktionen und Effekte von Hausaufgaben
  • 3.1 Zur erzieherischen Funktion von Hausaufgaben
  • 3.2 Zur didaktischen Funktion von Hausaufgaben
  • 4 Ein Hausaufgabenmodell zur Wirkungsweise von Hausaufgaben
  • 5 Gibt es gute Hausaufgaben?
  • 6 Hausaufgaben auswählen
  • 6.1 Didaktische Überlegungen und Ergebnisse der Forschung
  • 6.2 Umgang mit Heterogenität
  • 6.3 Partizipation der Lernenden
  • 6.4 Zusammenfassung für die Praxis
  • 7 Hausaufgaben stellen
  • 7.1 Die Vergabesituation als Schlüsselsituation
  • 7.2 Forschungsergebnisse zur Hausaufgabenvergabe
  • 7.3 Zusammenfassende Überlegungen für die Praxis
  • 8 Hausaufgaben bearbeiten
  • 9 Hausaufgaben abschreiben?
  • 9.1 Negative und positive Aspekte des Abschreibens
  • 9.2 Theoretische Überlegungen zum Abschreiben von Hausaufgaben
  • 9.3 Forschungsergebnisse zum Abschreiben von Hausaufgaben
  • 9.4 Zusammenfassende Überlegungen für die Praxis
  • 10 Hausaufgaben kontrollieren, anerkennen und besprechen
  • 10.1 Hausaufgaben kontrollieren und anerkennen
  • 10.2 Hausaufgaben besprechen
  • 10.3 Zusammenfassende Überlegungen für die Praxis
  • 11 Hausaufgaben am Elternabend
  • 11.1 Sollen Eltern bei den Hausaufgaben helfen?
  • 11.2 Forschungsergebnisse zur elterlichen Kontrolle und Hilfe
  • 11.3 Zusammenfassende Überlegungen für die Praxis
  • 11.4 Informationsblatt für Eltern (Grundschule)
  • 11.5 Informationsblatt für Eltern (Sekundarstufe)
  • 12 Von Hausaufgaben zu Lernzeiten an Ganztagsschulen
  • 12.1 Chancen und Herausforderungen von Ganztagsschulen
  • 12.2 Hausaufgaben nach einem schulischen Ganztag?
  • 12.3 Konzeption und Organisation von Hausaufgabenzeiten
  • 12.4 VonHausaufgaben zu individuellen Lernzeiten
  • 12.5 Zusammenfassende Überlegungen für die Praxis
  • 13 Wie gelingt Veränderung?
  • Literatur

Ähnliche Titel

    Mehr von diesem Autor