Diversity Managment in Kindertagesstätten

Produktinformationen

Herausgeber: Iris Ruppin
ISBN: 9783779944324
Verlag: Beltz Verlagsgruppe
Erscheinungstermin: 2017-04-10
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2017-04-06
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2017
Auflage: 1
Seiten: 187
Paket: Erziehungswissenschaft 2017 [1388]

P-ISBN: 9783779933922

Diese Publikation zitieren

Iris Ruppin (Hg.), Diversity Managment in Kindertagesstätten (2017), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779944324

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Beschreibung

Iris Ruppin, Jg. 1964, Dr. phil., ist Professorin der Fakultät für Sozialwissenschaften, Department Soziale Arbeit und Pädagogik der Kindheit der Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Professionsforschung und Kindheitsforschung.

Beschreibung / Abstract

Der Umgang mit Heterogenität stellt pädagogische Fachkräfte vor vielfältige Anforderungen. DIVERSITY MANAGEMENT begreift die theoretische und reflexive Auseinandersetzung mit Diversität als den Kern professionellen Handelns.

Der Umgang mit Heterogenität stellt pädagogische Fachkräfte vor vielfältige Anforderungen. DIVERSITY MANAGEMENT begreift die theoretische und reflexive Auseinandersetzung mit der Diversität von Kindern und Eltern als den Kern professionellen Handelns. Ausgangspunkt für die Beiträge des Bandes bildet eine differenzierte Betrachtung von Heterogenität und Ungleichheit. Vertiefend dargestellt sind Aspekte professionellen Handelns im Kontext von Gender, Interreligiosität und der Zusammenarbeit mit Vätern. Die Sichtweise von Kindern auf Heterogenität ergänzt und relativiert die Perspektive der Professionellen.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Diversity-Management in Kindertagesstätten. Zur Einführung
  • Literatur
  • Diversität in Kindertagesstätten. Frühpädagogisches Handeln im Spannungsfeld normativer Muster und irritierender Erfahrungen
  • 1. Diversität: Annäherung an ein komplexes Phänomen
  • 2. Anforderungen an Kindertagesstätten im Zuge der Umgestaltung des Bildungssystems
  • 3. Soziale Ungleichheit als zentrale Dimension in der Betrachtung von Diversität in der Frühpädagogik
  • 4. Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld normativer Muster
  • 5. Erziehung, Bildung und Betreuung in Kindertagesstätten aus der Perspektive Diversität
  • Fazit
  • Literatur
  • (Neue) Väter in Kindertagesstätten
  • 1. Kindertagesstätten als weiblich dominiertes Handlungsfeld
  • 2. ‚Neue Väter†˜
  • 3. Zusammenarbeit mit ‚(Neuen) Vätern†˜
  • Fazit: Implikationen für die Weiterentwicklung der Zusammenarbeit mit ‚Neuen Vätern†˜
  • Literatur
  • Im Spannungsfeld von tradierten Rollenbildern und professioneller Reflexivität. Das frühpädagogische Handlungsfeld auf der Folie von Gender
  • Einleitung
  • 1. Professionalisierung und professionelles Handeln in der Frühpädagogik
  • 2. Der Kompetenzbegriff und die Spezifik der Genderkompetenz
  • 3. Geschlecht als soziale Konstruktion
  • 4. Politische Aktivitäten und die Frage nach Männern in der Frühpädagogik
  • 5. Männliche Fachkräfte im Spiegel der Forschung
  • 6. Bedeutung der Ergebnisse für das frühpädagogische Feld
  • 7. Fazit
  • Literatur
  • Heterogenität aus der Perspektive von Kindern. Forschungsethische Überlegungen zu Möglichkeiten und Grenzen der Erforschung der Kindersicht
  • 1. Die Perspektive von Kindern auf Differenz und Heterogenität
  • 2. Kindheitsforschung – Kinder als Akteure
  • 3. Gender aus der Perspektive von Mädchen und Jungen
  • 4. Gender als Gegenstand interdisziplinärer Forschung
  • 5. Heterogenität aus der Perspektive der Kinder – Ethische Diskussion des Erkenntnisinteresses
  • Literatur
  • Interreligiöse Erziehung und Bildung in Kindertages- einrichtungenim Spannungsfeld multireligiöser Ansprüche und christlich-konfessionellem Bildungsauftrag
  • Pluralisierung der Gesellschaft und Anforderungen an interkulturelle und interreligiöse Bildung im Elementarbereich
  • 1. Interkulturalität und (Inter)Religiosität als Leitidee
  • 2. Ziele und Chancen eines interreligiösen Bildungsansatzes
  • 3. Interkulturelle und interreligiöse Bildung in Kindertageseinrichtungen – Studien
  • Fazit
  • Literatur
  • Die Autorinnen

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