Praxisbuch Kosmische Erziehung

Mit Interesse lernen. Biologie, Geografie, Geologie, Astronomie, Physik, Chemie, Vor- und Kulturgeschichte mit Kindern

Thomas Helmle und Petra Wöbcke-Helmle

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Thomas Helmle, Petra Wöbcke-Helmle, Praxisbuch Kosmische Erziehung (2017), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451808647

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Beschreibung / Abstract

Maria Montessoris "Kosmische Erziehung", das Konzept einer universalen Bildung, wird in diesem Buch praktisch umgesetzt. Es zeigt Wege auf zu entwicklungsbezogenem, vernetztem und interessengeleitetem Lernen. Die beschriebenen Erzählungen, Experimente u. v. m. haben sich in mehr als 20-jähriger Arbeit an einer inklusiven Primarschule und einer Förderschule bewährt. Mit knappen theoretischen, pädagogischen, gegenwartsbezogenen Reflexionen.

Beschreibung


Thomas Helmle unterrichtet seit etwa 25 Jahren an öffentlichen Schulen in jahrgangsgemischten erweiterten Primarschulklassen mit Kindern im Entwicklungsalter von sechs bis zwölf Jahren.


Petra Wöbcke-Helmle unterrichtet seit etwa 25 Jahren an öffentlichen Schulen in jahrgangsgemischten Förderklassen – Schwerpunkt Lernen – mit Kindern im Entwicklungsalter von drei bis acht Jahren.


Dr. Michael Klein-Landeck, geb. 1959, Gesamtschullehrer und Privatdozent an der Universität Hamburg; Autor und Herausgeber zahlreicher Werke zur Montessori-Pädagogik; Theoriedozent der Deutschen Montessori-Vereinigung (DMV) und der Deutschen Montessori-Gesellschaft (DMG); Schriftleitung der Zeitschrift Montessori.


Dr. Tanja Pütz ist Professorin für "Erziehung und Bildung im Kindesalter" an der Fachhochschule Kiel, Schwerpunkt Reformpädagogik; Theoriedozentin in Montessori-Ausbildungskursen.


Inhaltsverzeichnis

  • Praxisbuch Kosmische Erziehung
  • [Impressum]
  • [Inhalt]
  • Einleitung
  • I.†‚»Kosmische Erziehung«
  • II.†‚Entwicklungsbezogenes Lernen
  • III.†‚Die Welt verstehen: Basiswissen und Vernetzung
  • IV.†‚Lernen mit Interesse – universale Bildung
  • V.†‚Freiheit und Entwicklung der Persönlichkeit: Freie Arbeit
  • VI.†‚Hinweise
  • VII. Scheinwerfer: Ordnen und Klassifizieren – »Drei-Stufen-Lektion« und Definitionen
  • VIII.†‚Scheinwerfer: Große Erzählungen
  • IX.†‚Scheinwerfer: Was ist ein »Entwicklungsmaterial«?
  • 1. – Die Entwicklung des Lebens
  • 1.1 Dinosaurier
  • 1.2 Die Große Erzählung von der Entwicklung des Lebens
  • 1.3 Die Zeitleiste »Linien des Lebens«
  • 1.4 Die Urweltkette – Erdgeschichte der ­eigenen Region
  • 1.5 Naturerkundungen zu paläontologischen ­Themen
  • X. Scheinwerfer: Einblicke in andere Welten – Mikroskope, Ferngläser und Teleskope
  • 2. – Biologie
  • 2.1 Tiere
  • 2.2 Naturbegegnung: Tierpflege
  • 2.3 Pflanzen
  • 2.4 Pilze
  • 2.5 Der Mensch
  • 2.6 Bakterien und Einzeller
  • 2.7 Naturerkundungen Biologie
  • XI. Scheinwerfer: »Charts« – Schaubilder in der Montessori-Arbeit
  • 3. – Geografie
  • 3.1 Physische Geografie
  • 3.2 Kulturelle Geografie
  • 3.3 Geografische Erkundungen
  • XII. Scheinwerfer: Natur- und Kulturerkundungen
  • 4. – Geologie
  • 4.1 Steine
  • 4.2 Die Große Erzählung von der Entwicklung des Sonnensystems und der Erde
  • 4.3 Minerale
  • 4.4 Versteinerungen
  • 4.5 Himmelsfeuer
  • 4.6 Boden
  • 4.7 Sand
  • 4.8 Vulkane
  • 4.9 Gestaltende Kräfte der Erdoberfläche – Kräfte im Erdinneren und Erosion
  • 4.10 Lithosphäre, Atmosphäre, Biosphäre
  • 4.11 Naturerkundungen Geologie
  • 5. – Zyklische Zeit und Astronomie
  • 5.1 Die Jahreskette
  • 5.2 Die Monatskette
  • 5.3 Die Tageskette
  • 5.4 Kalender
  • 5.5 »Was es alles am Himmel gibt«
  • 5.6 Sterne
  • 5.7 Planeten
  • 5.8 Naturbegegnungen Sterne und Planeten
  • XIII. Scheinwerfer: Synergien und Vernetzungen zwischen ­Themenarbeiten und Sprachen†Š/†ŠMathematik
  • 6. – Vor- und Kulturgeschichte
  • 6.1 Grundbedürfnisse der Menschen
  • 6.2 Die Entwicklung der Menschen – Basiswissen und Große Erzählung
  • 6.3 Kulturgeschichte: Basiswissen
  • 6.4 Kulturgeschichtskette
  • 6.5 Kleine kulturgeschichtliche Erzählungen
  • 6.6 Selbstständige Erarbeitung von Geschichts­epochen
  • 6.7 Die eigene Biografie: Lebenskette
  • 6.8 Kulturerkundungen
  • XIV. Scheinwerfer: Die Bedeutung des Experimentierens – Nachvollziehen versus Entdecken?
  • 7. – Physik und Chemie
  • 7.1 Die Große Erzählung von der Entwicklung des Universums I
  • 7.2 Experimente-Karteien
  • 7.3 Erzählung: »Geschichte des ­Magnetismus«
  • 7.4 Kolloquien
  • 7.5 Elemente
  • 7.6 System und Komponenten
  • 7.7 Natur- und Kulturerkundungen zur Physik und Chemie
  • Wie viel Wissen braucht der Mensch? Worauf kommt es an?
  • Literatur
  • Dank an …
  • Anmerkungen
  • Abbildungsverzeichnis
  • Über die Autoren

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