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Verhaltensprobleme in der Sekundarstufe

Unterricht - Förderung - Intervention

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Kerstin Popp(Hg.), Andreas Methner(Hg.), Barbara Seebach(Hg.), Verhaltensprobleme in der Sekundarstufe (2016), W. Kohlhammer Verlag, 70565 Stuttgart, ISBN: 9783170301887

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Beschreibung

Dr. Andreas Methner ist Förderpädagoge an der Schule am Südpark in Merseburg. Prof. Dr. Kerstin Popp lehrt und forscht im Fachbereich Pädagogik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Universität Leipzig. Dr. Barbara Seebach arbeitet als Förderpädagogin an der Klinikschule in Leipzig.

Beschreibung

Bei der Umsetzung von Inklusion an Schulen bilden die Schülerinnen und Schüler mit Auffälligkeiten in der emotionalen und sozialen Entwicklung eine besonders hartnäckige Problemgruppe und nachhaltige Belastung für die Lehrkräfte. Das Buch liefert Grundlagenwissen zur Entstehung und Ausprägung von Verhaltensstörungen gepaart mit praktischen Handreichungen für die tägliche Unterrichtspraxis im Sekundarbereich. Besondere Schwerpunkte bilden dabei Basis-Informationen zu Diagnostik, Förderung, Interventionsformen und Trainingsprogrammen. In einem zweiten Schritt werden die häufigsten Erscheinungsformen auffälligen Verhaltens in Verbindung mit konkreten didaktischen und methodischen Hinweisen thematisiert. Schließlich bietet eine "Toolbox" von Lehrkräften erprobte Instrumente, die bei spezifischen Problemen wirksam eingesetzt werden können.

Inhaltsverzeichnis

  • Deckblatt
  • Titelseite
  • Impressum
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • I Theoretische Rahmung
  • Einführung in die Problematik von Verhaltensstörung in der Sekundarstufe
  • Emotionale und soziale Kompetenzen – Entwicklungsrisiken und offene Fragen der Prävention
  • Die Normabhängigkeit des Lehrerurteils
  • Pädagogisch-psychologische Diagnostik – unverzichtbares Werkzeug für gelingende Lehr- und Erziehungstätigkeit aller Lehrkräfte
  • Verlaufsdiagnostik bei Verhaltens- und Lernschwierigkeiten
  • Lebensproblemzentrierung und Unterrichtsgestaltung
  • Auf der Suche nach Sinn: Sinnzentrierte Arbeit mit Schülerinnen und Schülern im Kontext schulischer Erziehungshilfe
  • Effektive Förderung zwischen Prävention und Intervention
  • Schulbasierte Interventionen bei Verhaltensproblemen in der Sekundarstufe nach dem Response-to-Intervention-Ansatz
  • II Erscheinungsformen
  • Einführung zu den Erscheinungsformen von Verhaltensproblemen in der Sekundarstufe
  • Angst und sozial unsicheres Verhalten
  • Aggressives Verhalten
  • Schulabsentismus, Motivation und Engagement in der Schule
  • Die SehnSUCHT nach dem anderen Leben
  • Psychische Beeinträchtigungen im Kindes- und Jugendalter
  • »Einmal das Getriebe wechseln?« Warum didaktische Konzepte in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen nur wenig helfen
  • Sprachliches Verhalten
  • III Toolbox
  • Einführung zur Toolbox
  • Toolbox 1: »Dialogische Erziehungskonzeption« nach Paolo Freire
  • Toolbox 2: Elternarbeit mittels WhatsApp
  • Toolbox 3: Spiegeln
  • Toolbox 4: Schallplatte mit Sprung
  • Toolbox 5: Der Paradoxauftrag – sagen, wie es nicht sein sollte
  • Toolbox 6: Das Gehör abschalten
  • Toolbox 7: Agenten
  • Toolbox 8: Quatsch-Bingo
  • Toolbox 9: Lärmprotokoll
  • Toolbox 10: Unerwünschtes Verhalten mithilfe des Erklärbären reflektieren
  • Toolbox 11: Motivation durch Reflexivität
  • Toolbox 12: Wertschätzende Dialoge
  • Toolbox 13: Magic Circle
  • Toolbox 14: Wir schauen genau – Arbeit mit Videofeedback
  • Toolbox 15: Soziale Anleitungen
  • Toolbox 16: Spiel zur Verbesserung der Organisations- und Lernkompetenz 1
  • Toolbox 17: Spiel zur Organisations- und Lernkompetenz 2
  • Toolbox 18: Gutes-Benehmen-Bingo
  • Toolbox 19: Ich bin fertig! Was soll ich jetzt machen?
  • Toolbox 20: Ringkampf nach olympischen Regeln
  • Toolbox 21: Schau genau
  • Toolbox 22: Feedback-Fließband
  • Toolbox 23: Interventionskoffer
  • Toolbox 24: Störungskarte
  • Toolbox 25: Eiergeschichten
  • Toolbox 26: Ein Weltgarten auf dem Fensterbrett
  • Toolbox 27: Gestaffelte Auszeiten
  • Toolbox 28: Jeder hat sein Wappen
  • Toolbox 29: Genialer Wortkreis
  • Toolbox 30: Der große Ei-Fall
  • Toolbox 31: Lauf-Merkspiel
  • Toolbox 32: Die drei Musketiere bzw. die Fantastischen Vier
  • Toolbox 33: Differenzierung nach »Lerntypen« im Mathematikunterricht
  • Toolbox 34: Mitschüler aus dem Hut
  • Toolbox 35: Turmbau
  • Toolbox 36: Hindernisse auf dem Flugfeld
  • Toolbox 37: SMS
  • Toolbox 38: »Systemisch-konfrontatives Handeln« – angelehnt an die Konfrontative Methode
  • Toolbox 39: Wiedergutmachung als eine Art der Konfliktlösung
  • Toolbox 40: Originelle Zusatzaufgaben bei Regelverstößen
  • Toolbox 41: Kartenrückmeldung
  • Toolbox 42: Token-Programm
  • Toolbox 43: Kombiniertes Punktabzugs- und Token-Programm
  • Toolbox 44: Tootling mit Gruppenkontingenzverfahren
  • IV Schlusswort
  • Die großen und kleinen Sorgen im Unterricht der Sekundarstufe
  • Autorinnen und Autoren

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