Beschreibung / Abstract

Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Vorwort
• 1 Philosophische und allgemeine pädagogische Positionen
• 1.1 Begriff und Definition der Erziehung
• 1.2 Zur Fundierung eines Systems pädagogischer Erkenntnisse
• 1.3 Struktur, Dynamik und Funktionen der Erziehung
• 1.4 Kraft und Grenzen der Erziehung
• 1.5 Zur statistischen Gesetzeskonzeption in der Pädagogik
• 1.6 Prinzipien und Regeln – ihre Bedeutung für pädagogisches Handeln
• 2 Historische Wurzeln, Gegenstand und Aufgaben der Sozialpädagogik als Wissenschaftsdisziplin
• 2.1 Das Wort „Pädagogik“ und seine Bedeutungswandlungen
• 2.2 Soziale Nöte als Auslöser für Sozialarbeit und Sozialpädagogik
• 2.3 Zur Neubestimmung der Sozialpädagogik
• 2.4 Sozialarbeit und Sozialpädagogik in der Sozialen Arbeit
• 2.5 Sozialpädagogik und Therapie
• 2.6 Sozialpädagogik im Ensemble relevanter Wissenschaften für Soziale Arbeit
• 3 Besonderheiten der Zielgruppen in sozialpädagogischen Prozessen
• 3.1 Zöglingsbegriff und Devianz in neuerer Zeit
• 3.2 Theorien über die Entstehung devianten Verhaltens
• 3.3 Zur Bedeutung der vorgestellten Theorien über deviantes Verhalten für Sozialpädagogen
• 4 Ziele und Inhalte der psychosozialen Intensiverziehung
• 4.1 Begriff und Erscheinungsformen des pädagogischen Ziels
• 4.2 Legitimation und Bestimmung pädagogischer Ziele
• 4.3 Werte und Normen als Grundlagen von Zielbestimmungen und Erziehungsinhalten
• 4.4 Leitziele der Erziehung
• 4.5 Zur Erarbeitung und Nutzung konkreter Erziehungsziele
• 4.6 Konzeptprinzipien als Grundlage konzeptioneller und prozessimmanenter Planung
• 4.7 Fallbeispiel zur Anwendung der Konzeptprinzipien
• 5 Erzieherische Verhältnisse in der psychosozialen Intensiverziehung
• 5.1 Gesellschaft, Gemeinschaft und Individuum
• 5.2 Merkmale erzieherischer Verhältnisse – Anforderungen an Erzieher
• 5.3 Zum Autoritätsproblem in der Pädagogik
• 5.4 Entwicklung und Wirksamkeit von Gemeinschaftsbeziehungen
• 5.5 Sozialpädagogische Strukturprinzipien – ihre Begründung und Bedeutung für die psychosoziale Intensiverziehung
• 5.6 Fallbeispiel zur Anwendung der Strukturprinzipien
• 6 Zur organisatorisch-methodischen Gestaltung sozialpädagogischer Prozesse
• 6.1 Theoretische Grundlagen einer funktionalen Betrachtung und Darstellung sozialpädagogischer Prozesse
• 6.2 Sozialpädagogische Funktionsprinzipien – ihre Begründung und Bedeutung für die Prozessgestaltung
• 6.3 Sozialpädagogische Funktionen und Prinzipien in ihrer Anwendung bei der Prozessgestaltung
• Schlussbemerkungen
• Anlagen
• I. Aufgaben der Sozialen Arbeit
• II. Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis: Peter Lüssi: Systemische Sozialarbeit
• III. Sozialpädagogische Prinzipien (gruppiert von W. Naumann)
• Literaturverzeichnis
• Stichwortverzeichnis