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Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von der frühen Kindheit in das Vorschulalter

Sebastian Franke

Diese Publikation zitieren

Sebastian Franke, Einflüsse auf die Entwicklung der Bindungsorganisation von der frühen Kindheit in das Vorschulalter (2015), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832594893

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Die Zeit nach der frühen Kindheit bis zum Vorschulalter ist durch immense Veränderungen geprägt. Wir entwickeln uns motorisch wie sprachlich rasant weiter, unsere Gedächtnisprozesse und -leistungen nehmen immer komplexere Ausmaße an, der Grundstein zur Herausbildung einer theory of mind wird in dieser Zeit gelegt; zusätzlich strömen soziokulturelle Entwicklungsnormen auf uns ein und unser soziales Umfeld erweitert sich drastisch bspw. durch den Eintritt in eine außerhäusliche Betreuung. Es ist anzunehmen, dass sich diese Veränderungen in den unterschiedlichsten Bereichen auch auf unsere Bindungsorganisation auswirken. Umso erstaunlicher ist es, dass bei der Untersuchung der Entwicklung von Bindung diese Lebensspanne weitestgehend ausgeblendet wird.

Das vorliegende Buch versucht diese Lücke zu schließen und so zu einer tieferen Einsicht in die Entwicklung der Bindungsorganisation beizutragen. Neben der Betrachtung der Kontinuität von Bindung werden ebenso Einflussgrößen auf die Entwicklung der Bindung in diesem besonderen Lebensabschnitt identifiziert, die in der Forschung stärkere Beachtung finden sollten. Anhand eines längsschnittlichen Datensets wird die Bedeutung dieser Faktoren betrachtet und diskutiert.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • 1 Zusammenfassung
  • 2 Einleitung
  • 3 Bindungstheorie
  • 3.1 Die Ursprünge der Bindungstheorie
  • 3.2 Kernaussagen der Bindungstheorie
  • 4 Bindungsforschung
  • 4.1 Vorbemerkungen
  • 4.2 Frühe Kindheit
  • 4.3 Vorschulalter
  • 5 Die Entwicklung von früher Kindheit in das Vorschulalter
  • 5.1 Kontinuität und Diskontinuität
  • 5.2 Forschungslage zur Bindung im Vorschulalter
  • 5.3 Zusammenfassung und Überleitung zur Methodik der Arbeit
  • 6 Methoden
  • 6.1 Stichprobe
  • 6.2 Datenerhebung
  • 6.3 Beschreibung der Verfahren
  • 6.4 Fragestellungen
  • 6.5 Vorgehen in der Datenanalyse
  • 7 Ergebnisse
  • 7.1 Die Verteilung der Bindungsklassifikationen
  • 7.2 Die Stabilität der Bindung
  • 7.3 Einflussfaktoren auf eine Reorganisation der Bindung im Vorschulalter
  • 7.4 Gleichzeitige Betrachtung aller Einflussfaktoren
  • 7.5 Zusammenhänge zwischen kontinuierlichen Variablen
  • 7.6 Zusammenfassung der Ergebnisse
  • 8 Diskussion
  • 8.1 Zur Stabilität der Bindung zwischen früher Kindheit und Vorschulalter
  • 8.2 Zu den Mustern der Verläufe der Bindungsorganisation
  • 8.3 Zu den Einflussfaktoren auf die Bindung im Vorschulalter
  • 9 Limitationen
  • Literaturverzeichnis
  • Tabellen- und Abbildungsverzeichnis

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