Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes zur Erfassung der Kommunikationskompetenz im Fach Chemie
Iwen Kobow
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Iwen Kobow, Entwicklung und Validierung eines Testinstrumentes zur Erfassung der Kommunikationskompetenz im Fach Chemie (2015), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832596378
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Beschreibung / Abstract
Im Mittelpunkt der vorliegenden Studie steht die Kommunikationskompetenz, die in den nationalen Bildungsstandards einen gleichberechtigten Kompetenzbereich neben den Bereichen Fachwissen, Erkenntnisgewinnung und Bewertung darstellt. Die Kommunikationskompetenz umfasst dabei Fähigkeiten und Fertigkeiten, mit denen Schülerinnen und Schüler in der Lage sein sollen, fachbezogen Informationen auszutauschen. Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur Messung der Kommunikationskompetenz im Fach Chemie und zur Überprüfung von Überlappungen von Schülerleistungen zu den Kompetenzen Kommunikation und Fachwissen sowie Kommunikation und Bewertung. Die Ergebnisse der IRT-Analyse zeigen, dass die Kommunikationskompetenz im Fach Chemie durch die zwei Dimensionen Informationen erschließen/Informationen weitergeben und Argumentieren dargestellt werden kann. Darüber hinaus zeigen sich durch die Analysen keine Überlappungen zwischen den Schülerleistungen zu den Kompetenzen Kommunikation und Fachwissen sowie Kommunikation und Bewertung.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Bildungsstandards
- 2.1 Definition
- 2.2 Evaluation
- 3 Kompetenz
- 3.1 Definition
- 3.2 Modelle
- 4 Kommunikation
- 4.1 Kommunikationstheorien und Sprachmodelle
- 4.2 Kommunikation in den nationalen Bildungsstandards
- 4.3 Naturwissenschaftsdidaktische Forschung zum Bereich Kommunikation
- 4.4 Argumentationsforschung
- 5 Kommunikationskompetenz
- 5.1 Kompetenzteilbereiche und Aspekte der Kommunikationskompetenz
- 5.2 Adaption des ESNaS-Kompetenzstrukturmodells für die Kommunikationskompetenz
- 6 Forschungsziel und Forschungsfragen
- 7 Testdesign und Stichprobenbeschreibung
- 8 Testinstrumente
- 8.1 Kompetenztest Kommunikation
- 8.2 Kompetenztests Fachwissen und Bewertung
- 8.3 Testinstrumente zur Erfassung von Kontrollvariablen
- 9 Probabilistische Testtheorie
- 9.1 Rasch-Modell
- 9.2 Analyse der Modellpassung
- 9.3 Modellvergleiche
- 10 Ergebnisse der Untersuchung
- 10.1 Testgütekriterien und Schülerleistungen
- 10.2 Schwierigkeitserzeugende Faktoren beim Kompetenztest Kommunikation
- 10.3 Zusammenhänge zwischen Testaufgaben und Schülerleistungen in den Kompetenztests
- 11 Diskussion der Ergebnisse
- 11.1 Kompetenztest Kommunikation
- 11.2 Schwierigkeitsbestimmende Faktoren
- 11.3 Zusammenhänge zwischen Fachwissen und Kommunikation
- 11.4 Zusammenhänge zwischen Bewertung und Kommunikation
- 12 Zusammenfassung und Ausblick
- 13 Verzeichnisse
- 13.1 Literatur
- 13.2 Abbildungsverzeichnis
- 13.3 Tabellenverzeichnis
- 14 Anhang
- 14.1 Axiome von Kommunikation
- 14.2 Kommunikationsstandards für die naturwissenschaftlichen Fächer
- 14.3 Überprüfung der Normalverteilung der Personenparameter zur Forschungsfrage 2
- 14.4 Publikationsliste
- 14.5 Danksagung